义务教育英语课程中育人的内容、要素及实施路径

　　一、英语课程的育人内容

　　目前，义务教育阶段英语课程育人的具体内容尚未有明确的界定和划分，但《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提供了相关指导。《课标》将英语课程主题内容分为“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大范畴，下设“生活与学习”“做人与做事”“社会服务与人际沟通”“文学、艺术与体育”“历史、社会与文化”“科学与技术”“自然生态”“环境保护”“灾害防范”“宇宙探索”十个主题群。学者们基于《课标》中的主题内容分类进行了更加细致明确的划分，从不同维度阐述了英语课程育人的路径。例如，程晓堂和丛琳（2022）归纳、总结和分析了《课标》中的育人目标，发现其突出体现在政治思想、道德品格、国际理解、审美情趣四个方面。熊艳艳和周琳（2024）结合德育内容与小学生德育发展特点，将小学英语课程育人的内容概括为“理想信念与政治思想、个人道德品质、中华文化与国际理解、健康生活与自我完善”四个方面，并对具体内容进行了详细说明。这些研究为英语课程育人内容的界定与具体划分提供了重要参考。

　　基于《课标》中的主题内容要求、相关学者的研究成果，以及《中小学德育工作指南》提出的德育内容的五个方面——理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育（中华人民共和国教育部，2017），本研究将义务教育英语课程育人划分为理想信念教育、思想品德教育、文化理解教育、生态文明教育和身心健康教育五个方面，并对每个方面的内容进行了具体细化（如下页表1所示），力图帮助中小学英语教师在教学实践中更有效地达成课程育人的目标。

　　在英语教学实践中，教师可参考该框架进行英语课程育人的教学设计与实施。然而，由于教材内容、学情等因素的差异，育人内容可能不仅限于这些方面，教师应结合教学中的实际情况因地制宜开展教学实践，或可在某一育人方面中开展更具层次性的教学设计，从而更有效地实现育人目标。

　　二、英语课程的育人要素

　　英语课程育人是在英语教学主题探究过程中逐渐形成的，其主要要素包括教师和学生，以及教材、其他教学资源和教学环境等客观方面。

　　作为育人的主体之一，英语教师的德育知识和意识对课程育人目标的实现起着决定性作用。教师需要具备的德育知识包括两个方面：一是“本体性知识”，即德育概念、内容、过程、原则和规律等；二是“工具性知识”，即德育方法、途径和模式等（王菲，2015）。换言之，为实现育人目标，教师需要明确英语课程育人“要做什么”和“怎么做”。这两个方面在教学中具体体现为教师所设计的目标、内容与方法。而对于另一个主体——学生，教师要通过问题引发学生的思考，分析其中的矛盾和冲突，重构对事物的理解，从而实现塑造人的目标。换言之，育人的过程是学生面对认知冲突，重新建构自己认知并推动其不断发展的过程。这一过程表现出两个特性：冲突性与自发性。学生在学习中感受到认知矛盾，在教师的引导下，通过学习打破原有认知结构，最终自发形成对问题的新理解与行为选择。

　　

　　教材、其他教学资源和教学环境等客观因素在英语课程育人中也发挥着重要作用。

　　首先，教材是英语课程育人的基础。教师在教学中需要思考如何将教材内容与育人目标相结合，根据教学内容设计具有育人价值的教学活动。英语教学中的育人与学习主题密切相关，教师要开展语篇研读，明确主题意义，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值（中华人民共和国教育部，2022）。由主题引发的问题意识，将推动学生在语言学习过程中对主题意义的深度探究，这既是问题解决的过程，也是课程育人的过程。在此过程中，教师精心设计任务和活动，帮助学生与主题建立联系，并通过深入探究，促使学生转变对问题的认知和行为。

　　其次，恰当的教学资源是英语课程育人的有力补充。教师要根据教学目标，合理选取和利用视频、图片等多模态资源，丰富教育内容，紧密联系学生的实际生活，提升学生在真实情境中解决问题的能力。丰富的教学资源能够启发学生对英语学习中问题的深度思考，激发他们对问题的重新认识。

　　最后，良好的教学环境是英语课程育人有效实施的重要保障。课堂教学中合理的情境创设、教师与学生的互动交流以及学生之间的小组合作，能够促进学生深入理解育人的内涵与内容。同时，学习环境的合理设计为学生提供了积极的学习氛围，有助于学生形成正确的价值观。

　　三、英语课程的育人路径

　　英语课程育人旨在推动学生在英语学习中形成新的认知与价值观。根据费斯汀格的认知失调理论，当人们认识或意识到的事情存在不一致时，会产生心理上的不协调感（何旭明、陈向明，2008）。为了减少这种不协调感，人们通常会调整自己的认知结构。因此，在英语教学实践中，教师应引导学生思考主题中的问题，分析学生对问题的认知根源与行为表现，帮助他们重新理解现状并进行评价，在解决问题的过程中，逐步实现主题意义下的育人目标。

　　1.基于文本主题启动学生问题意识，引发学生对主题的思考

　　英语教学主题蕴含的育人内容与学生的实际生活密切相关。学生通过学习联系自己的生活，会发现教材语篇内容中存在与生活相关的一些实际问题，这些问题会在学习过程中触发学生的问题意识和深入思考，进而建构新的认知，获得新的理解，并可能引发学生行为上的改变。然而，学生的问题意识需要通过教师设计的教学活动来启动，引导他们与自己的生活建立联系，在英语学习过程中深入探究主题意义。