“写作清单是美国过程写作法的重要工具，由标题、评价框、条款三部分组成，用以呈现写作知识和要求”[1]。记叙文写作清单是在记叙文写作过程中以清单的形式有序阐明本次记叙文写作训练的要求，包括写作内容、方法、策略等，供学生在写作过程中对照检查或互相评价的学习工具。当前记叙文写作教学存在写作知识重复化、关注写作结果、评价主体单一化等问题。记叙文写作清单能在写作教学中实现提炼关键写作知识、关注写作过程以及评价主体多样化等功能。 当前对写作清单的研究，更多集中在写作清单的价值、分类等理论层面。写作清单具体开发程序和方法以及实践层面还有待完善，如何基于本土实际学情，开发出适合学生使用的清单有待研究。开发写作清单，实质上是依据学生的具体情况，设计出针对性强、更贴近学生实际需求的写作教学内容。本文以八年级下册第六单元《学写故事》写作教学为例，探讨初中记叙文写作清单开发的基本原则与核心步骤。 一、记叙文写作清单开发的基本原则 阿图·葛文德在《清单革命》中写道，“优秀的清单往往非常精确、高效、切中要害”[2]。写作清单需要有清晰明确的条款，用语简练，针对某次特定的写作任务，指导写作全过程。因此记叙文写作清单的开发需要遵循以记叙文写作理论为导向、针对本次写作任务与学情、写作清单的现场生成性等基本原则。 1.以记叙文写作理论为导向 以记叙文写作理论为导向是指记叙文写作清单的开发要依据记叙文写作理论科学、有序制定。教师引导学生开发记叙文写作清单前需明确本次写作任务要用到的相关理论知识，例如学习记叙文写作框架需要明确记叙文的基本要素：时间要素确定事件发生的时间背景，地点要素描述事件发生的具体地点，人物要素列出事件涉及的主要人物及其关系，事件要素详细阐述事件的起因、发展、高潮和结局。 2.针对本次写作任务与学情 记叙文写作清单的开发要针对记叙文写作任务和学情。每一份记叙文写作清单都是针对一次记叙文写作任务制定的清单，要把握写作任务的核心要求，提出有操作性、针对性的写作策略。写作任务的确定离不开对学情的把握，不能随意发布写作任务，要立足学生写作疑难困惑处。一切教学都要基于学生的学情，学生的直接经验起点是写作教学的实际起点，也是记叙文写作清单开发的立足点。因此在开始编制写作清单之前，要明确学情和写作任务的具体要求，制定有效可行的记叙文写作清单。 3.写作清单的现场生成性 生成性是指记叙文写作清单的开发要在记叙文写作过程中不断完善。开发记叙文写作清单既要教师提前预设，又要在课堂教学中，根据学情引导、组织学生去探索、发现，在学生与写作任务情境、学生与学生、学生与教师的互动过程中生成最优化的记叙文写作清单。[3]在记叙文写作全过程，写作清单为学生写作指明方向，发挥监控作用。学生在使用写作清单的过程中，及时发现写作清单不当之处，不断修改完善，清单为学生提供元认知支持。 二、记叙文写作清单开发的核心步骤 开发写作清单，要依据学生的具体情况，针对此次写作任务，开发出针对性强、符合学生实际需求的写作教学内容。在写作教学的各环节引入学生积极参与，营造学生认知、情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣。由于每次写作任务不同，对应的写作知识与策略不同，相应的写作清单也不一样。对于记叙文的基本要素，可以将其总结提炼。因此可以将记叙文写作清单分为两个部分，一是基础部分——每一篇记叙文都需要满足的要素，二是针对此次写作任务的部分——特定的写作策略。课前，教师制定初始版写作清单，供学生参考和比较。课中，学生是清单开发主体，在教师引导下提炼写作策略，明确清单条款，并在实际写作中不断修改完善。 1.立足学生学情，明确写作起点 “写作学情研究是写作课堂教学的本质问题。写作课堂教学的本质就是研究学生的写作状态和写作样本，然后据此确定最近一个阶段写作要突破的目标，这样才能真正帮助学生提高写作能力。”[4]学情不是教师的主观臆想，立足学情，要关注学生作文中出现的问题，发现学生写作时的疑难点，“对症下药”。“对学情的分析应该是处方性的学情分析而不是描述学情为主的学情概貌。”[5] “学写故事”是统编初中八年级下册第六单元的写作主题。“故事写作”是记叙文写作中重要的“母题”，许多主题的记叙文写作都离不开“故事写作”。学生在日常故事写作中容易出现情节单薄，故事缺乏吸引力等问题。对学生所写故事进行分析，发现主要存在以下问题：设置障碍单一，导致情节缺乏吸引力；内容单薄，字数达不到要求。基于此，可将写作教学目标确定为“学会设置有层次的多个障碍，写出情节曲折、内容丰富的故事”。这样的学情分析使得写作教学有抓手，教师教的写作知识被学生需要。 2.针对记叙特征，确定基本写作要素 通过研读已有指标，立足核心素养的要求，来确定记叙文写作清单的基本要素。开发记叙文写作清单基本要素需参考一些已有的比较成熟的、认可度较高的指标。已有成熟指标能够为确定记叙文写作清单基本要素提供参考，科学高效。通过搜索资料发现以下标准与记叙文写作清单基本要素相关度较高（见表1）。
通过阅读、分析，对这些指标进行筛选，利用人工智能大数据分析，将整理后的指标输入AI对话框中，发送“基于以上记叙文写作指标，提炼出记叙文写作的基本要素”的指令，让AI对记叙文写作的基本要素进行提炼，结合文心一言、秘塔AI以及Kimi三款AI提炼出的记叙文写作清单基本要素，进一步修改完善，得出记叙文写作清单的基本要素如下。
