树立先进，宣传先进，学习先进，是党对宣传思想文化战线提出的重要任务。能否正确完成这一任务，对于推动社会主义精神文明建设，贯彻党的十五大精神，有着重要意义。本文就如何宣传、学习和对待先进的问题，谈几点看法。 一、如何宣传先进 先进集体和先进个人，来自各条战线和不同岗位，虽然他们的成长道路和先进事迹不尽相同，但却有质的相同性。只有抓住先进的本质特征，大力宣传他们的崇高思想境界，才能增强宣传效果，激励更多的人向先进行列迈进。 要着重宣传先进的共性特征。从张思德到焦裕禄，再到孔繁森及众多的先进个人和群体，虽然性格特征、人生经历、工作岗位不同，但他们的先进性则是相同的。概言之，站在时代前列，从大局着眼，讲政治、讲原则，无论是顺境或逆境，都能坚持共产主义理想与信念；在关键的人生定位上，做到全心全意为人民服务，爱国家，爱集体，爱人民，清正廉洁，无私奉献，几十年如一日，做一辈子好事；自觉培养道德自律精神，具备良好的道德人格，能在思想深处筑起一道坚固防线，抗拒形形色色的物质、金钱诱惑，抵制享乐主义、拜金主义、个人主义，在任何情况下都不为名利驱动。这些先进的共性特征，是中国共产党长期以来形成的优良作风的具体体现，是中华民族几千年历史发展起来的传统美德的继承。只有着力宣传先进的共性特征，才能抓住各类先进的本质属性，防止只学具体经验，生搬硬套，脱离本地实际的偏向；才能引导广大群众分清真、善、美和假、恶、丑，树立正确的世界观、人生观和价值观，把先进经验真正学到手。 应大力宣传先进成长的主观因素。追踪先进集体和先进个人成长的道路我们发现，在构成先进成功的各种因素中，主观因素居主导成分：一是强化理论学习，自觉用科学世界观武装头脑，不断扫清思想障碍，把自己的人生追求同党的命运、国家兴衰融为一体。二是按照共产党人应有的道德准则规范自己，自觉经受苦与乐、公与私、是与非、荣与辱等考验，不断净化自己的灵魂，努力实现道德理想。三是立足本职工作，脚踏实地，干一行爱一行，持之以恒，点滴积累，实现由现实自我向理想自我的跃迁。因此，应大力宣传先进集体与先进个人在成长道路上所付出的超常努力和超人代价，从而形成求实、创新、奉献、实干的特征。 还应宣传先进成长的环境因素。在先进集体和先进个人成长的道路上，环境因素也是重要因素。这里的环境因素主要由三部分组成。一是时代环境。我国的改革开放和现代化建设，既合国情，又顺民意，得到了广大人民群众的拥护，其积极性、创造性从未像现在这样充分发挥。伟大时代必然产生伟大人物，先进集体和先进个人便在时代精神的熏陶下一个又一个产生。二是群体环境。许多先进人物的成长经历说明，在良好的群体氛围中，经过耳濡目染，言传身教，群众合和等作用，逐渐形成先进人物特有的思维定势、价值观念和行为方式。相反，在一个官僚集权、内耗严重的环境里，任何先进也难以涌现。三是社会文化环境。中华民族优秀文化的熏陶对人的成长起重要作用。这种文化底蕴一旦同马克思主义的学习和党性教育相结合，就会上升为一种理性自觉。因此，在宣传先进的时候，除大力宣传先进的主观努力外，还应宣传先进成长的社会环境因素。把先进人物置身于共产党的领导、中华文化熏陶、人民沃土培育等诸因素中，不仅有利于先进事迹被群众广泛接受，达到宣传先进的目的，还有利于先进个人能在各方面监督制约中健康成长。 二、如何学习先进 努力营造群众性学先进的浓厚氛围。正反两方面的经验告诉我们，要在全社会形成崇尚先进、学习先进的浓厚氛围，必须从扶正和祛邪两方面进行。扶正，就是坚持正面教育原则，利用各种宣传媒介，广造舆论。当前特别应当把学习邓小平理论的活动引向深入，引导党员、干部和群众划清一些重大是非界限，努力实践党的理论和路线。还应加强爱国主义、集体主义、社会主义思想教育；加强社会公德、职业道德和家庭伦理道德教育；加强艰苦奋斗和党风廉政教育。祛邪，就是敢于批判各种错误思想和错误思潮。失去批判武器，必然涣散人心，邪气上升，正气下降。因此，我们还必须采取各种有效方法，开展对形形色色的错误东西进行斗争，清楚地表明我们倡导什么，允许什么，限制什么，反对什么，决不让消极腐朽思想滋生泛滥。只有从上述两方面努力，先进思想才能在宣传文化阵地上成为主旋律，学先进才能在群众中深深扎根，争先创优活动才能被群众接受并积极参与。 把学外地先进同学身边先进结合起来。外地先进必须认真学好，尤其是涌现出来的全国性先进集体和先进个人。他们的事迹突出感人，在群众中影响大，辐射面广，教育效果十分明显。但是，本地和身边的先进更应当重视。这些先进，群众看得见，摸得着，实实在在，教育效果也很明显。 领导干部学先进应有硬措施。邓小平指出：“党是整个社会的表率，党的各级领导干部又是全党的表率。”党的领导干部既是学先进的倡导者、组织者，还应当是学先进的带头实践者。要推动学先进活动健康发展，关键在于各级领导干部。领导干部学好先进，对群众性学先进能产生重要的示范和导向作用。从目前情况看，有些地方强调群众学先进多，领导干部学先进少，致使干部队伍涣散，进而影响到群众学先进的积极性。应当重视和加强对领导干部学先进的组织领导。从许多地方的经验看，强化领导干部学先进的重要举措，是全面量化工作绩效，加强监督和执法力度，并同奖惩和升降相结合。这种激励机制的结果，能使优秀干部脱颖而出，涌现出更多的焦裕禄、孔繁森式的先进人物。这是我们党兴旺发达的标志，必然对全国人民产生极强的激励效应。 三、如何对待先进 历史经验告诉我们，不仅应当组织广大干部群众认真学习先进的事迹，真正地发挥榜样的示范、激励效应，还应当坚持辩证唯物主义的思想路线，实事求是地对待先进，让成名后的先进人物能够继续创造出新的业绩。 首先，应当解放思想，创造新机制，让先进人物的作用充分发挥出来。先进人物是先进生产力的代表。他们是在同平等人相同环境条件下创造出不同凡响的业绩的，是在付出了超常努力与超人代价后成为先进的。先进人物在实践中积累的经验，创造的价值，是一笔宝贵的无形资产。那么，在社会主义市场经济条件下，先进人物这一宝贵财富能否被充分挖掘出来？传统的做法，或是请先进人物作报告，讲述他们的事迹，或是把他们的事迹整理成书，改编成文艺作品。近年来，各地创造了一些新做法。例如，有些地方竞打“先进”招牌，把过去一向默默无闻的先进模范推向前台。素以“劳模摇篮”著称的沈阳百货大楼，尽管地处不太繁华的商业区，却仍然生意兴隆。原因是全国第一代劳动模范郑文忠，虽已年过花甲，仍站在柜台前卖其它商场采用年轻貌美姑娘吸引顾客的化妆品。许多顾客宁可多走路、走远路也要来买她出售的化妆品。“劳模带徒热”也在许多地方重新兴起。前不久攀枝花市钢铁公司举办了盛大的拜师仪式，10位有创造发明的能工巧匠，收了来自全公司各个岗位的150多名职工为徒， 同时以他们名字命名的操作方法在全公司推广应用。企业拜师热的兴起，不仅能体现先进劳模自身的价值，而且有利于激发员工学技术、岗位成才的热情，更会促进全社会尊重先进劳模风气的形成。总之，先进具有高含金量的无形资产，正被人们越来越广泛重视。
