全国哲学社会科学“八五”规划国家重点课题《改革开放条件下培养社会主义建设者和接班人》，就如何培养出跨世纪的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人从德育方面进行了研究。课题组组织中宣部、国家教委有关司局及6省市教育(宣传)部门的同志，从小学、中学到大学对学校德育进行了系统调查，并对18年德育工作进行了回顾，对青少年学生思想政治状况及变化、社会环境及影视文化对青少年的影响、建国以来培养社会主义人才德育方面的基本经验、前苏联学校德育的经验教训、西方发达国家学校德育工作中对我有益的做法等方面的问题进行研究。在综合研究的基础上，着眼于对实际问题的理性思考，把改革开放以来学校德育的基本经验及德育与各方面的关系作为进一步加强和改进德育工作应遵循的思想原则。 改革开放以来学校德育工作的回顾 改革开放以来，学校德育工作的发展大体上经历了两个时期。 第一个时期(1978年12月——1989年6月)从党的十一届三中全会到1989年春夏之交的政治风波。这10年，是学校德育工作拨乱反正、恢复发展、艰难探索、曲折前进的10年。 第二个时期(1989年6月——1996年10月)从党的十三届四中全会召开以来的这几年，是学校德育工作通过深刻反思，不断加强并开拓创新的时期。 在以江泽民同志为核心的党中央领导下，十三届四中全会总结了1989年政治风波的教训，强调要认真加强思想政治工作，加强社会主义精神文明建设，纠正“一手硬，一手软”的状况。各级学校特别是高等学校，认真贯彻中央的部署，思想政治工作出现了新的局面。党的十四大以来，在中央历次会议和决定精神的指导下，各级学校采取各种有效措施，加强和改进德育工作，包括加强对学生进行邓小平理论的教育，加强形势政策教育；加大高等学校“两课”(马列主义理论课和思想品德课)改革的力度，发挥其在德育工作中主渠道、主阵地的作用；发挥共青团和学生社团的作用，加强日常思想政治工作；加强教职工思想政治工作，发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用；开展军训、社会实践和校园文化建设等多种形式的活动；加强思想政治工作队伍建设，提高队伍素质。总起来看，各级学校政治稳定，教学秩序较好，学生的思想、政治、道德素质均有提高，促进了学生德智体等方面全面发展。但影响青少年学生思想发展的消极因素还比较多，社会环境、文化市场及精神产品方面存在的问题不少，学校德育工作的针对性、实效性不强，稳定和加强队伍建设的问题尚待进一步解决。 综观改革开放18年来学校德育工作的历史，有以下几点体会：第一，在改革开放条件下，培养社会主义事业的建设者和接班人，必须把德育放在突出的重要位置，把坚定正确的政治方向摆在首位。这是学校坚持社会主义方向的重要标志，关系到青少年学生的思想政治素质，关系到学生的全面发展，是18年基本经验的总结。第二，在改革开放条件下，学校德育必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的基本路线不动摇。学校德育工作的发展与起伏，与指导思想直接有关。什么时候指导思想正确，学校德育就顺利发展；什么时候偏离了正确的指导思想，学校德育就会受到干扰，思想政治教育就会削弱，影响社会主义事业建设者和接班人的培养。第三，在改革开放条件下，学校德育必须始终注意抵制各种错误思潮的影响。四项基本原则与资产阶级自由化思潮的斗争，贯穿在改革开放和社会主义现代化建设的过程中。学校德育必须对这种情况保持清醒的头脑，坚持正确的方向和原则。第四，在改革开放条件下，学校德育工作既要加强，更要改进。历史经验告诉我们：德育必须大大加强，绝对不能削弱；但加强必须改进，改进才能加强。 青少年学生思想状况的特点 根据对6省市大、中、小学生的调查，1993年以来，青少年学生的思想品德状况，主流是好的。尤其是这几年，大多数学生向好的方向发展，政治思想上的进步尤其明显。同时，各个教育阶段的青少年学生，在政治、思想、道德等方面，也还存在不同程度的问题，在思想、道德、价值观方面存在的问题更为突出，影响他们德、智、体等方面的全面发展。 对这种状况，要有全面的深入的分析：既要充分肯定积极的一面，又要十分重视消极的一面。既要看到几年来的发展进步，也不能对现实存在的问题和错误倾向掉以轻心。对情况的估计，不能简单地停留在对调查统计得出的数字的分析上，要进一步看到问题的内涵和实质；青少年在思想、政治、道德方面存在的消极、错误倾向，只在少数人身上比较突出，但由于社会影响的广泛性和渗透性，在相当广的层面上都不同程度地存在。 调查显示，青少年学生的思想政治品德状况，存在一些共性，反映了社会主义建设和改革开放新时期的特点，主要有以下几个方面： 一、青少年学生的思想状况具有鲜明的时代特征 当代的青少年学生与五六十年代的学生有很大的不同。他们的思想政治状况，同改革开放和社会主义市场经济的发展相吻合，表现出鲜明的时代特征和社会印迹。他们思想敏锐，勇于探索，求知欲强，文化科学知识比较丰富。但在他们身上也存在着两重性，既有务实、自主、开拓的一面，也有短视、盲目自信、浮躁的一面，表现为渴望实现现代化，但社会主义的方向性不够明确、坚定；适应改革较快，但情绪容易起伏不定；务实观念增强，但政治观念趋淡；自主意识突出，但社会责任感和集体意识减弱；开拓精神增强，但刻苦精神欠缺。对青少年思想政治状况的认识，要从这些时代特点出发，既不能简单地同过去对比，以五六十年代的要求为标准，也不能对现在的状况予以全盘肯定。
