幼儿园是幼儿成长的主要场所，它在幼儿教育中占据重要地位，而家庭教育也同等重要。随着时代的发展，幼儿教育更加注重幼儿身心的全面发展，强调家庭在幼儿教育中作用。家庭承担着幼儿情感、思想、习惯的引导责任，而幼儿园教育则注重对幼儿合作能力、学习能力、社会性能力的培养，两者相互依存、相互影响，是不可分割的整体。尤其是在信息化背景下，家园共育面临着新的变革，需要朝信息化方向不断迈进。因此，教师应充分认识到家园共育的作用，积极探索新的方式方法，以契合时代发展的需要，满足幼儿成长的需求，与家庭共同推动幼儿的健康发展。 1.当前幼儿园家园共育中存在的问题 信息化时代的到来为家园共育提供了更多的可能性和挑战性，其能推动家园共育的不断创新，促进家园共育的方式、内容和渠道的不断变化，给幼儿带来全新的教育体验。因此，利用信息化进行家园共育是当前幼儿教育的重要工作之一。但受到传统教育理念和教育方法的影响，当前幼儿园家园共育实施过程中还存在诸多问题。 首先，家园之间的共育理念存在偏差。家庭教育和幼儿园教育本就是两个不同主体实施的教育，在传统理念中，家长只负责家庭教育，而教师只负责幼儿园教育，两者互不干涉，互不关联。由此就导致在幼儿教育中，家庭和幼儿园之间缺乏有效的沟通和理解，当幼儿教育出现问题时，就会存在推诿的情况，使家园之间产生更深的隔阂。 其次，家园共育地位失衡，存在阻碍。当前很多幼儿园虽然也已经在推进家园共育，但更多的是以教师为主导，家长常常处于被动地位，他们只听从教师的安排，而这样的方式显然会导致家园共育地位的不平等，家长失去了参与教育的主动性，更难以对等地与教师沟通，如此会对家园共育产生阻碍，降低了共育的效果。 最后，家园共育的方式内容过于单一。家园共育是一种综合性、系统性的教育活动，教师和家长都是其中的重要参与者，而当前的共育方式和内容过于单一，通常是教师与家长偶尔进行交流，传达幼儿园的教育内容等，这种方式只能让共育流于形式。真正的共育应是充分的信息互通以及主体间的充分互动，教师和家长都要主动推动共育，积极丰富共育内容。所以在当前的共育环境下，家园共育必然显得淡薄、单一。 2.信息化环境下的幼儿园家园共育路径 信息化环境为幼儿家园共育带来了新的可能和挑战，无论是从形式上还是从内容上，信息化环境都能提供更为丰富多样的依据，这能有效充实家园共育的过程。因此，教师要立足信息化环境，积极探索信息化手段，将其有效地应用到家园共育活动中，以实现更好的幼儿教育。 （1）依托信息化渠道，促进家园沟通 沟通是家园共育的核心渠道，只有相互了解、相互交流，才能促进教育的双方更好地围绕教育目标实施教育活动。幼儿园教育与家庭教育从形式上而言是相对独立的，他们各自在不同的场所围绕不同的目标进行教育。而从本质上来看，两者是相互关联的，他们有共同的教育对象，而最终的教育宗旨就是实现幼儿的全面发展。所以家园共育过程中，家庭和幼儿园必须保持顺畅的沟通，这样才能使他们为共同的目标而努力。信息化环境下，涌现出了很多便捷、高效的沟通交流技术和渠道，教师要充分利用这些元素，积极搭建沟通桥梁，以此促进家园之间的高效沟通，有效推动共育的实现。 例如，教师可以利用信息技术创建专门的家园共育互动平台，其中包括互动交流功能、家庭展示功能以及幼儿园发布功能，让家长能及时通过这种渠道与教师取得联系，而不仅仅是依赖微信、QQ或者电话等方式。同时，在这种互动平台中，还要具备保留沟通结果的功能，使家长在遇到困惑时能及时查阅前期的沟通结果，了解幼儿发展变化的情况等。此外，教师还可以通过这种渠道向家长传达最新的幼儿教育理念和教育方法等，向家长解释幼儿园的各类教育活动目标，让家长更全面了解幼儿在园的情况。另外，还要增设问题收集、问题反馈提醒等功能，让家长和教师都能及时查阅消息，有效地提升家园沟通的时效性。依据系统化的沟通渠道，家庭和幼儿园之间就能更好地相互了解，能共同围绕幼儿提出问题并解决，这样教师就能全面掌握幼儿的家庭状况，在幼儿园中能针对性地对幼儿开展教育，而家长也能了解教师的教育方法和目的，能更好地支持他们的教育活动，使共育稳步推进。 （2）立足网络化平台，搭建共育系统 家园共育是长期、系统化的活动，需要家庭和幼儿园的共同坚持。但是以往的家园共育活动缺乏体系化、机制化的保障，更多时候都只是教师的随性安排，这样的方式显得松散、随意，教育目的不够明确，教育方式不够具体，难以维持长久的共育活动，更难以发挥家园共育的核心效果。长此以往，也会使家长忽视共育的价值，让家园共育流于形式。因此，在网络化环境下，教师要从系统化的管理体制出发，搭建良好的家园共育系统，全面落实家庭教育和幼儿园教育，让家长和教师都充分重视这项活动，增强家园的联结与合作，使家园共育能从根本上有效落实。 例如，有一定资金能力的幼儿园可以聘请专业的平台架构程序师，结合园本课程和幼儿园的特点，开发符合幼儿园发展的家园合作系统。这样的系统由幼儿园负责维护，而教师和家长则是终端用户。系统中不仅有教学授课的模块，也有家园互动的模块，还有资源共享的模块等，教师利用教学授课功能，可以通过视频直播的方式一对一地为幼儿家庭出具教育建议，并针对性地指导幼儿家庭教育。教师和家长利用家园互动模块，可以相互传达信息，家长将幼儿在家庭中的情况具体展示给教师，教师针对性地进行指导，甚至还可以视频与幼儿“面对面”沟通，家长和教师合作提升家庭教育的效果。而教师可以及时通过互动模块，向家长展示幼儿在幼儿园中的一日生活，包括学习的技能、遇到的问题和成长的困惑，使家长能及时有效地了解自己的孩子，并与教师沟通育儿问题的解决方案等。借助专业化的共育系统，教师和家长就能更加重视共育、融入共育，不断提升共育的效果。
