哭穷不是财商教育的好方法，因为它容易让孩子对金钱产生困惑 儿子小聪上幼儿园中班的那年暑假，我被派往广西出差，他在家无人照看，我索性把他带上，在上海下车，把他放到爷爷奶奶家，一来让他见见世面，二来让老人家享受享受天伦之乐。 电话里，两位老人得知小聪要去，高兴得大呼小叫，语无伦次地问小聪爱吃什么、爱玩什么、爱看什么动画片…… 小聪在上海待了一周，电话里我得知，他和爷爷奶奶相处得不错，换言之，他被爷爷奶奶宠上了天。但是等我从广西返回上海，发现两位老人嘴上说“小聪很乖”，表情却是愁眉不展。 架不住追问，小聪奶奶悄悄告诉我：“小聪这孩子花钱大手大脚，有点儿没规矩。”我心里一咯噔，别说还真是疏忽了，以前没有给他立过这方面的规矩。 第二天去超市购买食材时，我见识了小聪的“没规矩”。 一进超市，小聪就直奔一个名牌儿童服饰专柜，口齿清晰地告诉服务员，他要某某款式的蓝色鞋面、白色鞋带的运动鞋，号码是多大。 我问小聪：“你怎么了解得这么清楚？” 小聪顾不上回答我，冲爷爷喊道：“爷爷要说话算数，上次说下次一定买，现在就是下次！” 爷爷苦笑着招架：“太贵了太贵了，爷爷没有带够钱啊。” 小聪作势要哭：“爷爷骗人！” 奶奶上前哄劝：“爷爷没有骗人，这个月的退休金真的花完了。上次买了一套运动装吗，花了将近2000元呢！爷爷奶奶可没有穿过那么贵的衣服，你要知足啊，不然就不是好孩子了。” 我见爷孙仨僵持不下，只好出钱买下了那双价格680元的运动鞋，平息了一场风波。 小聪爷爷一脸忧虑地叮嘱我：“你可要好好管管小聪，这么没规矩，长大后会讨人嫌的。” 我笑而不语。小聪确实应该接受财商教育了，但我不同意爷爷奶奶的教育方法。爷爷说“没有带够钱”，奶奶说“这个月的退休金花完了”，都是在向一个4岁的孩子哭穷。 儿童心理学研究表明，哭穷不是财商教育的好方法，因为它容易让孩子对金钱产生困惑。当孩子得到一件东西太难时，就会过分注重这件东西的得与失，而忘了它本身的用途。 比如，孩子想要一个电动玩具赛车，本来只是想和小伙伴比赛，如果总是得不到，他就会一门心思地思考如何得到赛车，而忘了比赛这件事，最后，他就变得只想拥有，只有拥有才能使他快乐。这样的孩子长大以后会特别缺乏安全感，只想拼命拥有金钱，却舍不得花钱，更可能因利欲熏心而走上歧途。 家长经常向孩子哭穷，很容易培养出孩子的穷困意识。孩子长大以后，容易在补偿心理的作用下出现行为偏差。 比如，有的孩子上了大学，手里的生活费不多，花钱却大手大脚，穿的用的都是名牌，只为有面子。有的孩子消费时缺乏理性，就算不需要，一听到打折、优惠，就忍不住下单，浪费很多钱。还有很多孩子，没钱就借，甚至惹上违法借贷的大麻烦。 这些都是哭穷式教育带来的恶果。但责怪老人显然不合适，我决定回家后对小聪进行系统的财商教育。 我和妻子有意识地让小聪参与家庭消费决策，通过言传身教，让他理解理性消费和计划消费的重要性 美国教育家罗伯特·清崎在谈到财商教育时一针见血地指出：“如果父母不教孩子，将来自然会有人来教，那个人可能是奸商，可能是警察，也可能是骗子。”所以，为了孩子将来生活得平安幸福，家长一定要把财商教育摆上日程，引导孩子从小树立正确的金钱观。 我购买了几本财商启蒙教育的图书，通过亲子共读，循序渐进地让小聪理解金钱的用途和价值。我告诉他，金钱是很重要的工具，它可以买来我们想要的东西，但一定要合理使用金钱，否则它会伤害我们。 为了加强感性认识，我宣布每周给小聪10元零花钱，让他自己购买文具、零食、玩具等，如果有节余，可以存在储蓄罐里，如果没到周末就花完了，那就要克制消费欲望。 有了可以自由支配的零花钱，小聪兴奋得不得了，好像消费是一件很快乐的事，结果两天就花光了，而且买的东西大多不是必需品。我没有限制他消费，因为他需要这方面的教训，否则不可能学会理性消费。 一个周五的下午，我接小聪回家，他说要买一支马克笔来做手抄报，于是我们进了一家超市。他很快找到了想要的马克笔，但售价超出了他的预算：“爸爸，我这周的零花钱只剩下2元了，买这支笔不够，您能支持1元吗？” 我一本正经地回答：“我可以借给你1元，但你必须还我，不是还1元，而是1.1元，1角是利息，同意吗？” 我以为小聪不会在乎区区1角钱，没想到他断然拒绝：“算了，我明天得到零花钱再来买，今天先做折纸作业。”说完径直走出超市。 我追上他：“生气了？借债还钱付利息不是很正常吗？绘本上都是这样说的。” “东西买不起，就不要动心，要经得起诱惑。”小聪背了一句绘本上的原话，然后警惕地看我一眼，“爸爸，您刚才诱惑我了，别以为我是小孩儿！” 我哭笑不得，心里却十分欣慰：这几个月的亲子共读，工夫没有白搭。 财商教育当然不仅仅是亲子共读和每周消费10元的小打小闹，真实的生活实践必不可少。我和妻子有意识地让小聪参与家庭消费决策，通过言传身教，让他理解理性消费和计划消费的重要性。
