越来越多的家长意识到游戏对儿童发展具有重要意义，但落实到行动中时，却呈现出许多问题。如，“孩子怎么总是缠着我陪他玩？”“刚买的遥控汽车，孩子怎么玩了两次就丢到一边了？”“孩子为什么总喜欢玩一些幼稚的游戏？”对此，我们特邀安徽师范大学教育科学学院的吴玲教授就家长提出的问题进行解答。 什么是游戏 涵涵妈妈：老师总是说，“要支持孩子玩游戏，游戏可以促进孩子的全面发展”。可我还是不太明白，游戏到底是什么？游戏有哪些种类？作为家长，我们该如何支持孩子玩游戏？ 正如老师所说，游戏可以促进孩子的全面发展，那么到底什么是游戏呢？ 1.游戏是孩子的基本活动。《中国大百科全书·教育》中对游戏的解释为：“游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。”从中可以看出，游戏是儿童主动自愿、自主自由的活动，具有主动性、愉悦性、适宜性等特点，可以促进孩子身体、认知能力、社会性、情感等方面的发展。游戏是孩子的基本活动及生活方式，他们通过游戏探索和认识四周的环境，并感受乐趣。 2.游戏的类型多种多样。从教育作用的角度，游戏可分为创造性游戏和有规则游戏。前者可以分为角色游戏（如过家家）、结构游戏（如搭建楼房）、表演游戏（如表演童话故事《小红帽》），后者可以分为智力游戏（如猜谜语）、体育游戏（如玩“老鹰捉小鸡”）、音乐游戏（如玩“击鼓传花”）等。各类游戏都可促进孩子各方面的发展。 3.全方位支持孩子玩游戏。作为家长，首先要为孩子创设游戏环境，提供游戏的场地、材料、时间和经验，让孩子有玩游戏的“资本”。其次，做好游戏的观察者。游戏是观察孩子的最佳窗口，透过游戏，父母可以真实客观地了解孩子，这会更好地帮助父母“因材施教”。再次，做好游戏进展的支持者。及时补充材料，使孩子的游戏能够得以延伸和扩展；给予语言的支持，根据孩子的游戏方向适时提出问题或建议；给予肯定和赞许，帮助孩子勇敢面对游戏中的困难，培养其坚强、果敢、从容的品质。父母的有效支持与引导，可以增加孩子对游戏的兴趣，进而提升游戏水平。 孩子为什么对“破烂”感兴趣 睿睿爸爸：睿睿并没有那么喜欢玩具，新鲜劲一过去，就不玩了。这不，前几天买的遥控汽车已经被冷落了。一天，我在窗台上发现好多大大小小的石块，正准备扔掉，睿睿却说那是他收集的宝贝，不能扔。此外，他还喜欢玩快递盒、绳子、泡沫箱、饮料瓶，常常一玩就是半天，我真是不明白，这些“破烂”有什么好玩的？ 其实，不只是睿睿，很多孩子都对“破烂”感兴趣，这是为什么呢？ 1.孩子对玩具的理解与成人不同。爸爸不理解石块、快递盒、绳子这些“破烂”为什么被孩子视为珍宝，把玩不止。这是因为，新颖、精美的玩具往往玩法单一、固定，孩子与这些玩具之间不能产生充分互动，这制约了孩子持续玩的兴致。而石块、快递盒、麻绳等“破烂”属于低结构材料，其玩法不固定，操作空间大，反而更吸引孩子，以至乐此不疲。因此，如果我们站在孩子的角度看待玩具，就能理解孩子的行为。 2.理性对待。既然孩子对这些“破烂”情有独钟，父母就需要调整思路，强硬扔掉的做法不仅会招致孩子的抗拒，还会造成亲子间的情感裂痕。所以，父母不妨接受这些开放性材料，为这些“破烂”找个合适的地方存放，并提出相关规则，如玩后放回原处，收拾场地等，支持孩子玩“破烂”。 3.与孩子一起玩。如前所述，低结构材料因玩法不固定，给孩子的操作留下了更大的空间，孩子可以充分发挥自己的想象去摆弄、操作。对于被冷落的玩具，父母可以给孩子一些建议，如能不能将遥控汽车加入到现在的游戏中？引导孩子将“精美的玩具”天衣无缝地嫁接到“破烂”中，这对孩子来说是一种考验。相信，如果父母能理性看待这些“破烂”，它们能发挥意想不到的价值。 简单地玩有意义吗 思思妈妈：我给思思买了一套建构积木。她说要搭建城堡，我鼓励她好好搭。可过了一会儿我再去看时，发现她根本没搭城堡，正在随意叠高。我试图引导思思照着图纸搭，可她却满不在乎地说：“我不想搭城堡了！”我感觉搭建城堡之类的游戏是有意义的，可以发展孩子的空间想象能力和动手能力，但是像思思这样简单随意地叠高有意义吗？我感觉她完全在瞎玩！ 的确，当孩子不按照“要求”玩，一味“简单”地玩耍时，父母会感到迷茫。那么，思思这样玩有意义吗？为什么会出现这样的情况呢？ 1.儿童以游戏过程为乐。事实上，对儿童来说，游戏是无目的的，或者说，游戏没有外部强加的目的。当你询问一个孩子“为什么玩”时，答案多半是“我喜欢”，可见，游戏的目的就是游戏自身，游戏的愉悦性恰恰源自于它不受外部强制目的的控制。这就是思思没有按照图纸搭城堡的原因。 2.建构游戏具有挑战性。建构游戏是儿童通过操作各种材料进行物体构造的活动。它需要一定的构造技巧，对手臂、手腕、手指的关节、肌肉的力度有一定要求；它需要一定的构造能力，需要借助空间想象力将元件按顺序进行排列组合，建构过程中要考虑对称、平衡等因素，以使构造物美观、牢固；还需要空间知觉和象征能力。可见，对孩子来说，建构游戏具有很大的挑战性，产生退缩行为是可以理解的。
