近十年来，读书成为一个广受人们关注的话题。不少学校与图书馆积极开展阅读推广活动，颇受学生或读者的欢迎。在阅读推广活动中，一些共性的问题也被不断地提出。其中，纸本阅读与数字阅读的争论一直没有停止过。 一部分人认为，纸本阅读系统深入，是一千多年来形成的阅读习惯，不会在我们这一代完全消失。另一部分人认为，数字阅读方便快捷，随着网络技术的发展，“无纸化社会”即将到来，阅读的未来必然是数字化的。还有第三种观点，认为是读书还是读网，这或许并不重要，重要的是读什么内容。 以我的理解，纸本阅读将逐步被数字阅读所取代，纸本读物将在儿童阅读、经典与学术著作的阅读及收藏领域得以长期存在。对成人阅读来说，第三种观点值得重视。但对于儿童阅读，我的观点是：培养孩子的阅读习惯，要从纸本阅读开始。 用电脑或电子阅读器难以培养儿童的阅读习惯，相反，容易让孩子沉迷于电子游戏以致上瘾。以前，家长教育孩子通常会给他讲故事，陪他看书，帮助孩子逐步培养阅读能力与读书习惯。到了今天，很多家长因为忙，或不耐烦孩子的纠缠，就买个iPad让孩子玩，把iPad变成了孩子的“保姆”。iPad里面内容极为丰富，而且有交互功能，但也有不利的影响：孩子与父母的互动大大减少，与真实的社会接触减少，与现实的同伴接触大大减少，那将来这些人是不是会越来越孤独，不善于交流？如果孩子沉迷于电子游戏以致上瘾，那么这些电子阅读器就无异于孩子们的“鸦片”。这些问题虽然今天已有所表现，但还不是普遍现象，但将来由iPad“保姆”带大的孩子，这种情况会越来越普及。孩子只玩游戏，没有阅读的习惯，不是我们想看到的结果。 家庭与社会环境对孩子的阅读是有重要影响的。全民阅读的一个重要目标，我认为应提倡家庭藏书，为家庭成员，特别是孩子，营造一个阅读的环境和氛围。在此基础上，方可开展国际上比较流行的“培养有修养的母亲”、提倡亲子阅读等活动。在家庭之外，带孩子上图书馆，也是培养孩子阅读习惯的重要途径。全民阅读的另一个重要目标，我认为就是要加强图书馆建设，给儿童一个良好的社会环境。 就我所知，图书馆界在全民阅读方面已作出了很多努力，以实际行动推动社会关注阅读、关注儿童读书。一些市县级图书馆或结合区域特色与当地读书传统，或结合不同年龄人群的特点，开展有针对性的读书活动。如东莞图书馆，在开展低龄儿童阅读活动中发现，不少图书馆或家长在为孩子选择优秀图画读本时遇到一定的困难。于是，馆员们根据儿童身心发展的特点，结合自身工作的经验，编撰了一套《成长图书馆》丛书（已出版两种），为图书馆或家长指导儿童阅读提供了很好的参考。 图书馆是培养儿童阅读习惯的重要场所，这应当引起社会与家长们的重视。
