儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）是最常见的儿童精神行为障碍性疾病，约65%的ADHD的症状会持续到成年，患儿在成年后发展为人格障碍、犯罪行为和酗酒、吸毒风险是正常儿童的5-10倍。ADHD患者的学业和职业成就都远远落后于正常儿童。 目前对ADHD的病因和发病机理尚未完全清楚，归纳起来主要有以下几点： 1.轻微脑组织损害：造成脑轻微损伤的原因是多方面的，如妊娠时病毒感染、服药、新生儿窒息、产伤、多种原因所致的脑缺氧、脑损伤等； 2.遗传因素所致； 3.脑内神经递质代谢异常； 4.维生素缺乏、食物过敏、糖代谢障碍； 5.心理因素：与不良的家庭环境及教育方法有关。 此外，还可能与微量元素的缺乏或中毒有关。 ADHD有哪些表现 ●注意障碍 注意障碍（又称注意缺陷障碍）为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神、发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。在老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。 ●活动过度 活动过度是另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分的不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多、喧闹、爱插嘴，惹是生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜欢玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动，患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较为严重。二是境遇性多动，多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻。 情绪不稳，易激惹，冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会汲取教训。 ●学习困难 主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，取决于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。 ●神经系统发育障碍 有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉—运动障碍、空间感知障碍等。 ADHD的危害 患了多动症后，尤其是重症或有共病的患儿，如果不能得到及时的诊断和治疗，病情会逐渐加重，不仅会影响自己的学习和生活，还会给家庭、学校和社会造成极大的伤害，同时给家庭和社会带来沉重的负担。 ●对青少年的危害 轻微多动症只是在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降。在行为上不能自控，表现为不服管束，被人歧视。重症多动症儿童则表现为学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中。在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。 ●对家庭的危害 多动症患儿在学习上不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此常常会有以下情况：家长被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育；有的家长高价请家庭教师，浪费大量时间和金钱也无济于事；有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。 ●对学校的危害 在学校里，多动症患儿经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，偷窃破坏，成绩低下，即使老师花很大精力也收效甚微。如果一个班多几个这样的孩子，则教学质量会受到影响。 ●对社会的危害 多动症患儿如不及时治疗，到成人后由于自控能力差、冲动，往往犯罪率较高，影响社会安定及人民人身和财产安全。 总之，多动症病程呈慢性过程，症状持续多年，甚至终身存在。约70%的患儿症状会持续到青春期，30%的患儿症状会持续终身。有时因为儿童时期的忽略，会导致其成人后无论在工作表现、日常生活，还是人际关系的互动上，都会产生困扰，以至于陷入自信心不足、挫折、沮丧，不明的脾气暴躁，甚至产生忧郁症。另外，继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性也提高，成年期物质依赖、人格障碍和违法犯罪的风险亦可能增加。 如何识别ADHD 招数一：“多动症”有别于好动、调皮 好动、调皮是孩子的天性，但是，如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，就要警惕您的孩子是否患有“多动症”。 研究发现，“多动症”与孩子顽皮有着本质区别： 1.注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终；
