“编、编、编花篮， 花篮里面有小孩， 小孩的名字叫花篮……” 在时间的长河里，这首童谣一直伴随着孩子们的游戏而被不断吟唱。如果把绘本比做花篮，那么怎样才能和这首童谣一样，把天真精神和经验世界同时编入“花篮”，让故事联结儿童生活，也成为时间和记忆海洋里的一个浮标？ 《花篮的月饼》作了这样的尝试——抬头看看月亮吧！把团圆和美好的希望寄托给月亮，把时间和距离的计量交付给月亮，把自由想象和日常生活装在一个“花篮”里，把儿童的天真精神和成人的经验世界“复合”在一个有关月饼的童话中。 百花深处，住着十五只小狐狸；放学之后，女孩花篮总会帮妈妈照料胡同口的糕点铺……故事一开始就呈现了“复合的时空”。小学校、灌木丛和绣球花园、立交桥……百花深处有关狐狸家园的叙事，构建在一个若隐若现、不断变化的时空里；胡同里随意溜达的猫咪、一家人喜悦团圆的饭桌、四合院门前的石墩……糕点铺里有关月饼的叙事，构建在一个循环往复、持久不变的时空里。联结这两个时空的“通道”是小主人公花篮，在变幻莫测的迷境和安然有序的现实中自由穿梭，这是孩子才拥有的特异功能；定格这两条故事线索的“交点”是中秋传统佳节，一轮圆月见证永恒的约定，一场欢聚传递彼此的不舍和对未来的期待，这是大人所寄予的文化传承。 “哇，好香啊！”小狐狸踮起脚尖趴在糕点铺的窗外，这是一个有余味的瞬间。满月的清辉里，穿橘红色帽衫的女孩递给花篮一张卡片，女孩的同伴们把蓝色绣球花放在花篮的篮子里，花瓣漫天飞舞……书中的画面自始至终都呈现了“复合的视觉”：运用俯视与平视、全景与细部的画面交替，巧妙地衔接和融合了故事的“两个时空”；运用明暗、冷暖、疏密的画面交替，渲染百花深处的神秘，烘托糕点铺的温煦，观照情绪和情感的微妙变化，让故事“渐入佳境”；运用安静稳定与动感失衡的画面交替，重温了笃定的生活日常、欢庆的中秋佳节，也想象了偶然的际遇和未知的聚散。 月亮没有辜负“童话”的托付：它照耀在花篮家的屋檐瓦楞上，也照耀在狐狸栖居的花丛中——月亮熟稔于现实生活的“烟火气”，也从来不会限制孩子的天真、自由和想象力；它陪伴花篮和小狐狸在节日里与家人团圆，也陪伴花篮等待离散的朋友归来——月亮最懂聚散离合；它向孩子们传达人与自然的联系、对时间的信念，也传达温暖和善意——“中秋节快乐”，这样的祝福意味着什么？意味着认同和珍惜，认同时间的积淀，珍惜真纯的情感，也承接传统文化中的生活智慧。 圆满的月亮不为中秋所限，时间的往复恒在； 美好的相遇不为童话所限，生命的聚合恒在！
