劳动教育并不是一个新话题，相信很多家长早就听过、看过有关劳动教育的相关内容，比如“给孩子一个劳动岗位”“家庭劳动教育的方法”等。遗憾的是，这些话题似乎没有引起大多数家长的高度关注，甚至有家长认为劳动教育是家庭教育的“边角料”，有时间做一下，没时间就算了。其实，劳动教育十分重要，并越来越受到党和国家的重视。2020年3月印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（简称《意见》）明确提出，要根据不同学段特点开始劳动教育必修课，并将劳动教育写进了党的二十大报告中，指出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这体现出党和国家新时代育人目标的变化。这也说明，在人工智能迅猛发展的今天，国家更加重视劳动教育了。 劳动教育：孩子一生的基础课 有的家长会问：劳动教育再重要那也是学校的事情，既然大中小学都要开设劳动教育必修课，那么理应由学校负责进行劳动教育，家庭劳动教育有那么重要吗？因此，在我们谈家庭劳动教育时，首先要厘清上面两个问题：第一，劳动教育对今天的孩子为什么那么重要；第二，家庭的劳动教育在整个劳动教育中为什么占据基础性地位。只有弄清这两个问题，家长才不会觉得劳动教育可有可无，劳动教育“在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化”的现象才能得到根本改变。 劳动是新时代人才必备的素质 劳动教育的重要意义早被人们反复论证。从马克思、恩格斯、列宁开始，就强调劳动对人类发展的重要作用。习近平总书记更是多次指出劳动的重要价值：“劳动是推动人类社会进步的根本力量。”“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。”“一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就都能在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。”习近平总书记还对全国人民提出倡议，要“让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”。可见，劳动对国家和民族的发展、良好社会风气的形成、个人的成长成才都非常必要。 习总书记也多次鼓励少年儿童要从小养成爱劳动的良好品质，在2019年10月中国少年先锋队建队70周年之际，习总书记对少先队员说：“要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神，从小学先锋、长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。”可见，培养德智体美劳全面发展的时代新人，是党和国家对人才的定义。《意见》中对劳动的价值也写得很清楚：“劳动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”这句话是有科学依据的，不是一句宣传口号。 劳动是解决成长问题的重要途径 有些家长认为，孩子学习好才是硬道理，有了好成绩将来就有好工作，就可以做更高级的劳动者。如果家长持着这样的看法，就是没有真正了解劳动的意义，尤其是不了解劳动对孩子成长与发展的作用。 孩子的很多成长问题，往往就出在没有养成劳动习惯和没有形成劳动精神上。经常有家长苦恼地说，孩子不知道尊重父母长辈，房间脏乱差不主动收拾，花钱大手大脚爱攀比，生活习惯差又懒又馋，拈轻怕重不负责任；还有的家长说，孩子学习不专心磨磨蹭蹭，动作不协调写字难看，体质差三天两头感冒……这些问题看起来和劳动没啥关系，但实际上关系密切。 如果孩子帮家里买鸡蛋，他做计算题时就知道一个鸡蛋480克肯定是不对的；如果孩子学着做饭，他就会考虑先炖汤还是先炒菜；如果孩子帮忙打扫卫生、种花弄草，自己的房间就会主动收拾……在劳动的体验和实践中，孩子对物质、时间、安全、统筹等会有深刻的体会，而这些生活中的能力会迁移到学习能力上去。因此，如果家长认为孩子有些毛病要改，不妨让孩子做一些劳动。 劳动让未来的人生更幸福 爱劳动的孩子更善于自我管理和观察，也更有责任心，在生活中也更善于处理与同伴、他人之间的关系。这就是为什么爱劳动的孩子未来在职场关系、家庭关系等方面更和谐，赚取的工资往往比不爱劳动的人更高。试想，当我们面试一个员工时，我们也想看看这个员工是否有眼力价儿、看得到活儿；当孩子长大找另一半时，家长也希望找到的是勤快能干、有责任心的配偶。因此，孩子从小爱劳动，绝对是为一生幸福进行的投资。 哈佛大学一项长达20年的研究表明，爱做家务的孩子跟不爱做家务的孩子相比，就业率为15:1，前者比后者收入高20%，而且婚姻更幸福。中国教育科学研究院对全国2万多名小学生家庭的调查也表明，在家中做家务的孩子，比不做家务的孩子成绩优秀的比例要高27倍。劳动不仅对孩子的成绩有明显影响，也影响孩子的自信心、责任心、同理心、独立能力、合作能力、创造能力等。这些品质既是新时代人才必备的素质，也是这一代孩子普遍缺乏的。家长经常埋怨孩子缺乏孝心、不懂谦让、心理脆弱、依赖性太强，这些人格特征与平时较少承担劳动有密切关系。 当一个孩子承担家务劳动时，他就是家庭中普通一员，他要考虑不同家庭成员角色应该承担的义务与责任，这样他就会逐渐形成责任心；孩子在家整理物品时，他会仔细观察哪些物品放乱了，也会更自律地要求自己把东西放回原处，这样逐渐形成了观察能力和自律习惯。因此，家长要站在为孩子一生奠基的高度去看待劳动教育。
