苏霍姆林斯基说：儿童的智慧都是在他们手指尖上产生的。《0-8岁儿童学习环境创设》指出：一个高质量的区域，应有清晰的目标，独具吸引力和美感，并提供符合儿童发展水平的，有趣的且能互动的丰富材料。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。” 本学期我们幼儿园利用的废旧材料品种很多，我从中选择了纸盒和纸杯为主材料，创意设计出一些区域游戏。我们的创设理念是：在自由宽松的环境下，每个孩子都能快乐地自主学习。 纸盒游戏，智慧在指尖产生 1.彩虹棒棒糖 我们幼儿园每周都有三天混龄游戏时间，地点就在各个游戏场馆。编织馆的手工作品花费的时间较长，往往一个作品还没有成型，游戏时间已结束，我们总会在孩子们脸上看到意犹未尽的惆怅。于是，有心的老师将这个孩子最感兴趣的游戏用纸盒仿制出来。 游戏材料：五彩线、自制编织器。 游戏玩法：幼儿在自制编织器上用五彩线一上一下进行编织。 2.走迷宫 我们利用纸盒与泡沫垫边角料自制了走迷宫游戏。刚投放时孩子们很感兴趣，一段时间后，就无人问津了。于是我们让游戏升级，在迷宫盒上增加了“陷阱”，孩子们的游戏兴趣再次被点燃，游戏也由原来的单人游戏演变为合作游戏。 游戏材料：迷宫纸盒、珠子。 游戏玩法：幼儿双手拿着迷宫盒，前后左右控制，珠子在迷宫中行走，绕过陷阱，到达终点者为胜。 3.雪人回家 怎样才能把雪人送回家呢？两人石头剪刀布，赢的一方转动转盘，根据指令移动，先到家的就是胜利者。游戏通过颜色配对、模仿动作、模仿动物等操作实现一种玩具的多样玩法。 游戏材料：彩色棋盘、动作卡片、动物卡片、小雪人。 游戏玩法：转动转盘，转到哪个颜色，就选择相同颜色的卡片，并完成卡片上的动作指令，同伴确认正确后，就将自己的雪人跳到相应的颜色上，接着另一个小朋友再转动转盘，以此类推。 4.猜猜我是谁 纸盒里到底是哪个小动物呢？让我先猜一猜，再用线串一串吧，答案马上就揭晓了。 游戏材料：彩色线、吸管。 游戏玩法：猜猜盒子中的图案，再串一串。猜一猜，发展幼儿思维能力；串一串，锻炼幼儿手眼协调以及手部精细动作能力。 5.喂熊猫 快来看，打中多少个保龄球？1，2，3，4……再加一加，算算两次总共打了多少个。 游戏材料：纸盒、饮料瓶。 游戏玩法：根据保龄球原理创设的游戏，先是记录一次打中多少个，随着游戏的升级，改成10以内的加法。 6.恐龙房 在建构区，我们提供纸盒供幼儿造恐龙房子，还提供了各种形状、大小不一的盒子供幼儿套玩、整理，让幼儿掌握一些整理的方法。看，老师和小朋友共同搭建的恐龙房是不是很棒啊。看来，用废旧物品进行结构造型，进行想象代替，会带给我们不一样的惊喜。 纸杯游戏，动动手动动脑 1.吹吹乐 将颜色相同的小毛球吹进对应颜色的纸杯，对于无色恐龙纸杯可以自主加工。游戏既让孩子认识了颜色，又增强了肺活量，同时锻炼了手眼协调能力。 游戏材料：彩色恐龙纸杯、吸管、彩色毛球、纸盒。 游戏玩法：幼儿将相同颜色的小毛球吹进对应颜色的纸杯。 2.一口吃掉你 恐龙杯正放桌上，石头剪刀布，赢的人先翻一翻，找一找，相同的就可吃掉。当然，恐龙杯也是由孩子们加工的。这个游戏促进了幼儿动手能力、思维能力等各方面能力的发展。 游戏材料：恐龙纸杯套棋。 游戏玩法：通过石头剪刀布定输赢，赢者到相同的可以吃掉。 3.放烟花 小剪刀剪一剪，看我的小手多灵活，把剪好的烟花串起来，就变成了漂亮的烟花风铃。还可以涂上颜料在黑色卡纸上印画，看，新年烟花多美丽。 游戏材料：红色纸杯、儿童剪刀。 游戏玩法：剪刀剪一剪，再用绳子穿起来。 4.杯子探秘 拿手电筒照一照有孔的纸杯，看一看地上会不会出现形状；换一个纸杯再试一试。通过照一照，试一试，孩子在直接感知、实际操作和亲身体验中获取新的经验，知道纸杯上有孔，通过光的投射，会产生很多形状，达成“科学领域”中“用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”的目标。 游戏材料：开孔纸杯与不开孔纸杯，手电筒。 游戏玩法：拿手电筒照一照有孔的纸杯，了解光的投射。 正如19世纪法国科学家林格曼所说：“一个富有创造性的科学区，更像一个实验室，而不是博物馆。”区域活动是幼儿的自主活动，兴趣是最好的老师。作为教师，在组织幼儿自主选择、合作交往、探索发现的学习与游戏中，要随时观察幼儿的兴趣与需要，有效地进行材料投放，不断丰富、调整游戏环境与游戏材料，让投放的材料有层次性，定期对一些游戏进行升级。这样才能让幼儿在游戏中获得长足的发展。
