杨霞拥有30多年的临床实践经验，同时还热心家庭教育事业，深受家长们的喜爱。日前，笔者采访了她。 在孩子不理解的时候给他讲道理，不仅是对牛弹琴，而且有可能给孩子造成认知偏差 笔者：您是儿童心理保健行业的专家，请问，心理保健主要针对哪个年龄段的儿童？ 杨霞：儿童心理保健针对的不是儿童，而是0-12岁儿童的家长。因为12岁以前儿童的榜样和矫正者主要是家长，家长的心理健康了，孩子自然没问题。顺便说一下，针对13-18岁孩子的心理服务，我们叫“心理辅导”；针对18岁以上孩子的心理服务，我们叫“心理咨询”。 笔者：为什么心理健康要从孩子的幼年抓起？ 杨霞：发展心理学研究的是人从小到大的心理成长，其中，针对18岁以下孩子的儿童心理学占据了80%的内容。为什么如此重视儿童心理？因为人的性格、价值观、行为习惯、能力等，都是在儿童期形成的，过了18岁，能够改变的非常少。 笔者：中国家长大多望子成龙，您认为这种心态值得提倡吗？ 杨霞：家长对孩子有所期待，无可厚非，但要根据孩子的特点，不可盲目期待。 每个孩子都有自己的潜力，家长要善于发现，勇于试错，不可执拗于自己的判断。家长期待孩子成为什么样的人，与孩子能够成为什么样的人，有可能是两回事，前者必须让位于后者，否则没有好结果。打个比方，孩子如果是西红柿，家长坚持把他培养成黄瓜，结果，孩子不会成为黄瓜，也不会成为西红柿，他会成为变态的黄瓜。 笔者：有的家长十分重视早期教育，在孩子上幼儿园前就给他灌输正确的价值观，是不是早了点儿？ 杨霞：孩子5岁之前，家长不要给他讲道理。家长只要告诉孩子“行”或“不行”、“能”或“不能”、“可以”或“不可以”就足够了。 笔者：这样会不会显得武断？ 杨霞：我来讲一个真实的案例吧。一位妈妈送3岁的女儿上幼儿园，女儿不想和妈妈分离，缠着妈妈哭闹，于是妈妈给女儿讲道理：“你长大会离开我，我也会离开你，你要一个人走完人生，所以，从现在开始，你要学会忍受孤独。”小女孩哪里懂什么“孤独”，但妈妈讲的道理被她囫囵吞枣地记住了，每天都在心里反复思量“你要学会忍受孤独”。30年后，女孩33岁了，谈了几次恋爱都不成功，因为她始终记得妈妈说过的“你要学会忍受孤独”这句话。 这个案例告诉我们，在孩子不理解的时候给他讲道理，不仅是对牛弹琴，而且有可能给孩子造成认知偏差。家庭教育，简单地说就是尊重孩子的成长规律，在合适的时候做该做的事，不要滞后，也不要超前。 笔者：家长还有哪些超前的教育行为？ 杨霞：家长的超前教育行为很多。比如，逼6岁以前的孩子“大方”就不合适，因为孩子在6岁以前要形成所有感，知道“什么是你的，什么是我的”，所以，孩子在6岁以前表现出强烈的自私意识是正常的。只有建立了正确的所有感，孩子才知道什么东西属于他，也才知道什么东西属于别人，自己不能占有。现在，不少孩子把别人的玩具、文具据为己有，大多是小时候没有建立起正确的所有感。对此，家长们要反思。 不要让孩子长时间地看电视、玩手机，避免加剧眼睛的视觉震动，影响视觉发育 笔者：许多家长为孩子的学习成绩不佳而烦恼。请问，孩子的学习能力包括哪些内容？ 杨霞：从心理学角度看，孩子的学习能力包括以下四个方面，都很重要。 第一，感觉统合能力。 孩子上课时通过眼睛、耳朵等感官接收老师的信息，这些信息经过大脑的整合，转化为能力，使孩子能够回答问题、完成作业，最终使信息进入孩子的记忆系统。这种能力，心理学家称之为“感觉统合能力”，简称“感统能力”。如果感统能力较弱，孩子上课接收到的信息不完全，大脑整合信息的效率不高，那么回答问题、做作业自然就吃力。 感统能力受先天因素影响，也可以通过后天的训练强化。家长可以在孩子婴幼期就开始训练他的四肢协调性和反应速度，尤其要训练手的协调性。攀爬、拍球、跳绳、游泳、做家务等，都是有效的训练方法。当孩子手对脑的指挥反应加快了，写作业也会变快。 重点提醒家长朋友们，孩子长时间看电视、玩手机，会加剧眼睛的视觉震动，影响视觉发育，所以要限制孩子看电视、玩手机的时间。同时，家长要多带孩子参加户外活动，多带孩子打球、放风筝，训练眼睛盯住目标平滑移动的能力。这样，孩子读书、写作业时就不容易看错、写错了。 第二，理解和记忆能力。 有的孩子背书很流利，但过一段时间就忘了。家长认为孩子的记性不好，其实是理解能力不足。通过感官获取的信息，只有经过大脑的内化处理才能成为自己的东西。这里的“内化”，指的就是分析和理解。如果孩子只是死记硬背，信息只能进入暂时记忆，过几天就会被大脑清除。 帮助孩子背诵时，家长可以有意识地让孩子当小老师，用自己的话复述背诵内容，引导孩子分析和理解。孩子真正理解了信息，记忆才能牢固。 第三，掌控时间的能力。 学校的教学活动有精确的时间安排，如果孩子不适应，就会出现上课走神儿、下课活动不充分、做作业拖拉等学习效率低下现象，直接影响学习成绩。
