2022年1月1日起，《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）正式施行，这是我国首次就家庭教育进行专门立法，意义重大。其中，第十四条明确规定，“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任”。 《家庭教育促进法》中不仅明确了家庭教育的责任、任务定位以及父母应该承担的主体责任，同时对家庭教育的内容、原则、方法等都有全新界定，其中，第十七条详尽地提出了9条具有可操作性的建议，包括亲自养育、共同参与、平等交流等。 《家庭教育促进法》中第十七条将“亲自养育，加强亲子陪伴”放在家庭教育方法的首位，这是国家首次以法规形式强调了“亲子陪伴”的重要性。为什么“陪伴”这件事如此重要？作为父母，你真的会陪伴孩子吗？ 陪伴不是“选项”，是责任 一位从事儿童教育工作近三十年的美国儿童心理学家、儿童认知行为问题康复师在研究中发现，儿童成长过程中出现的诸多问题，如暴力行为、高需求黏人、沉溺游戏等，回溯其童年时期，最终都能找到一个相同的源头：父母陪伴的缺失。这是因为0-3岁是孩子在温暖的亲子关系中建立安全感的关键时期，若是在这一阶段缺失父母的陪伴，孩子在后期成长中就容易因为缺乏安全感、信任感而出现焦虑、不自信、人际交往障碍等问题，最终导致各种问题行为的发生。 亲子陪伴与孩子的安全感、信任感的建立为何有如此紧密的“联结”？ 从心理学的依恋理论来看，英国心理学家鲍尔比将“依恋”定义为“个体与具有特殊意义的他人所形成的牢固的情感纽带，能为个体提供安全和安慰”。“依恋”产生于婴幼儿与其照料者之间相互作用的过程中，是一种感情上的联结和纽带，良好的依恋关系会为孩子提供一个内在的“安全基地”，给予其内在的安全感。 同时，依恋关系还决定了“内部工作模式”的形成，即婴幼儿每天在与其照料者相互作用中形成的对他人的预期，如果孩子在早期的关系中体验到的是爱和信任，他会觉得自己是可爱的、值得信赖的；反之，孩子的依恋需求没有得到满足，他就会对自己形成负面印象，并将这种印象投射到其他与其有亲密关系的人身上，进而会影响其未来的人际交往以及亲密关系的形成。 因此，父母以“陪伴”为途径，在早期照料与关爱孩子的过程中形成良好的依恋关系，不仅关系到孩子内在安全感的形成，同时会影响其外在人际关系的建立。《家庭教育促进法》之所以将“亲子陪伴”放在家庭教育方法的首位，具有鲜明的政策导向和价值取向，目的是为了强化父母的主体责任意识——在孩子的成长过程中，“陪伴”不是可选项，而是父母应尽的责任。 陪着≠陪伴，常见的几种“无效陪伴” 幼儿园让孩子们画“我的一家”，部分孩子的作品让老师感到非常意外：在这些作品中，有的缺少爸爸，有的缺少妈妈；有的爸爸或妈妈的手中总是拿着一部手机；还有的孩子笔下的爸爸妈妈是没有眼睛的…… 这些画面真实地描述了当前父母陪伴孩子的现状，以下是目前常见的几种“陪伴”类型： ●“焦虑型”陪伴 子恒的父母工作都很忙，平常很少有时间陪伴孩子，去幼儿园接送孩子的任务都是交给家中的老人。有时，子恒妈妈抽出时间陪他玩，却还在担心工作上的事，一直处于焦虑状态。因此，只要子恒不听话，妈妈就会发火：“我牺牲自己的时间来陪你，你还想怎么样？” 一说到陪伴孩子，很多父母都认为自己需要付出大量的时间与精力，尤其是职场工作繁忙的父母觉得这是自我“牺牲”，所以在陪伴孩子的过程中总是因为担心工作而陷入焦虑状态，这种焦虑的情绪也会在不经意间传递给孩子，让“陪伴”常常伴随着哭闹。 ●“假装型”陪伴 圆圆爸爸每天下班后都会陪圆圆玩一会儿，不过两人“各玩各的”：圆圆用平板电脑看动画片，爸爸则躺在沙发上玩手机，两人没有任何交流。 圆圆爸爸看似每天都在陪伴孩子，却是一种身在心不在的“假装型”陪伴，这也是当下很多父母的陪伴常态，他们把“陪着”等同于“陪伴”，这是与“缺席陪伴”一样糟糕的“无效陪伴”，它向孩子发出一种信号：虽然我陪着你，但你并不重要，我可以分心去做别的事。 ●“错位型”陪伴 琳琳爸爸从外地出差回来，好几天没看到爸爸的琳琳马上冲过去跟他说：“爸爸，你陪我读一下绘本吧。”爸爸说：“等一会儿，你先看看我给你买的礼物。”琳琳还是不停地让爸爸给她读绘本，爸爸却执意先让她看礼物。 琳琳爸爸认为买礼物送给女儿是一种爱的表达，但对于好久没见到爸爸的女儿来说，她需要的只是爸爸陪伴她读一会儿绘本。这种“错位型”陪伴源自父母并不了解孩子的情感需求，只是基于成人立场去考虑如何陪伴孩子。 ●“高压型”陪伴 诺诺妈妈经常陪诺诺一起玩。有一次，母子俩一起搭积木，妈妈一直告诉诺诺应该怎么搭，应该选择哪块积木，还会及时纠正诺诺搭错的地方。当诺诺不小心将搭好的积木弄倒后，妈妈立刻指责他：“跟你说了多少遍，搭的时候要小心点。” 诺诺妈妈的陪伴方式对孩子来说可能是一种负担，她把陪伴当成了一种单向的“传授”，不断告诉孩子应该怎么做，随意评价孩子的行为，纠正并指责孩子的错误，却无法和孩子一起体会陪伴彼此的快乐。
