午餐后的一次散步，小一班的孩子们在养殖区发现了新养殖笼。 七七：快看，这里有一个笼子！ 涵涵：这是新买的笼子吗？ 仔仔：这里面会养什么呀？ 孩子们蹲下来，讨论养殖笼里要养什么。 仔仔：养一只大肥猪！ 嘟嘟：我想养小兔子。 豆豆：养小鸡，鸡长大了会生蛋。 安琪：对！我们每天都要吃鸡蛋的。 跟随孩子们的发现，我们举行了“养殖笼里养什么”的投票活动。最终，“小鸡”胜出，拿到了入驻养殖笼的入场券。 对爸爸妈妈说： 陈鹤琴先生提出，儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，他自己求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。当孩子们对养殖笼表现出兴趣时，教师及时捕捉教育契机，并和孩子们一起就“养殖笼里养什么”进行投票。作为父母，我们也要及时捕捉孩子的兴趣点，秉持儿童本位的教育理念，做孩子的“引导者”，引导孩子探索。 用床能孵出小鸡吗？ 小鸡是怎么来的呢？通过讨论，孩子们一致表示，要先孵蛋。 涵涵：小鸡是怎么孵出来的呢？ 勤丰：我奶奶家的鸡是趴在鸡蛋上孵的。 朵朵：什么样的鸡能孵蛋？ 小兮：鸡妈妈才能孵蛋，鸡爸爸不能孵蛋。 媛媛：我们可以孵蛋吗？ 乐乐：我们不是鸡妈妈，怎么孵蛋呢？ 孩子们表达了想要孵蛋的想法后，教师组织孩子们讨论了可行的办法。 闹闹：我觉得可以用床来孵小鸡！ 教师：为什么床可以孵小鸡呢？ 闹闹：因为我弟弟就是这么出生的。那天我一回家，弟弟就在床上了。 欣欣：我妹妹也是突然出现在妈妈的床上了！ 一一：那我们用床来孵小鸡吧！ 教师决定尊重孩子们的想法，用“小床孵蛋法”，召唤小鸡。 西西：我要用纸巾包住蛋宝宝，这样它就更温暖了。 闹闹：让小蛋宝在枕头旁边跟我一起睡午觉吧。 可可：我会给他唱摇篮曲。 一一：啊！仔仔的蛋宝宝摔下去了！ 仔仔：老师，我不小心踢到他了。 牛牛：蛋宝宝碎了。 这样的孵蛋方法，不仅没有孵出小鸡，仔仔的蛋宝宝还意外碎掉了。 贝贝：我们的计划失败了。 教师：还有别的方法吗？ 橙橙：可以上网查一查！ 一一：我舅舅用泡沫孵化箱孵过小鸡。 第二天，一一舅舅拿来了一个孵化箱，他与孩子们分享了和孵蛋有关的知识。 1.孵出小鸡大约需要21天。 2.只有受过精的鸡蛋，即种蛋才能被孵化。 3.人工孵化在孵化箱中进行。 4.孵化时，需要翻蛋，即改变蛋的孵化位置和角度。长时间不翻蛋，胚胎会与壳膜粘连。 5.孵化时还要给蛋壳喷水，喷水可以软化蛋壳，有利于小鸡破壳。喷水还可以降低蛋壳温度，防止壳内温度过高，导致小鸡死亡。 6.在孵蛋过程中，我们可以通过照蛋灯，透视胚胎的发育情况，掌握孵蛋进程。 经过知识及物质材料的准备，我们开始了孵蛋之旅。每个孩子认领了自己的蛋宝宝，还给蛋宝宝起了名字、做了记号。为了记住孵蛋要诀，孩子们用绘画记录孵蛋知识，贴在孵蛋箱上。教师安排孩子们轮流当“小小孵蛋员”照顾蛋宝宝。 对爸爸妈妈说： 虞永平教授指出，课程就在儿童的生活和行动里，我们应立足于“幼儿在前，教师在后”的理念。当孩子提出用小床孵化小鸡时，教师并未阻止，而是鼓励孩子进行尝试。在试错之后，教师和孩子一起，借助其他资源了解孵蛋知识，帮助孩子进一步探索。所以生活中，家长不能因为害怕孩子犯错，而以“成人经验”扼杀孩子的兴趣。 鸡宝宝，你长什么样 每一天，孩子们都认真地照顾蛋宝宝，交流“育儿”知识。 涵涵：我感觉嘟嘟的蛋宝宝动了一下。 汤圆：小鸡要出来了吗？ 贝贝：每个蛋都会变成小鸡吗？ 橙橙：真想看看蛋里面发生了什么变化！ 琪琪：用照蛋灯给蛋宝宝做个“B超”。 橙橙：蛋宝宝什么时候可以做“B超”？ 教师：再等两个星期就能做啦！ 孵化的第14天：我的蛋里有蜘蛛网。 两周后，我们给蛋宝宝做了“B超”。 琪琪：我好像看到蛋宝宝的大眼睛了！ 甜馨：它长得好像外星人。 果冻：它怎么一动不动，在睡觉吗？ 果果：快看，我的蛋宝宝里有一丝丝的东西，好像蜘蛛网呀，还会动呢！ 佩奇：咦？为什么我的蛋宝宝里什么都没有？ 乔治：我的蛋宝宝也是，没有小鸡也没有蜘蛛网…… “蜘蛛网”到底是什么？为什么有的鸡蛋有，有的没有呢？ 通过查阅资料，我们才知道，如果蛋中出现“蜘蛛网”样结构，并且伴有流动的血丝，说明受精卵在发育，这样的鸡蛋能孵出小鸡。如果蛋宝宝里没有“蜘蛛网”，就不能孵出小鸡。讨论后，教师和孩子们总结了个别孵蛋失败的原因。 1.只有鸡妈妈、没有鸡爸爸的蛋宝宝孵不出小鸡。 2.有些鸡妈妈生下的蛋宝宝不健康，孵不出小鸡。 3.孵化箱角落的蛋宝宝没有及时翻身，也没喷到水，受热不均，孵不出小鸡。 4.有些从冰箱里拿出来的蛋宝宝，胚胎冻死了，孵不出小鸡。 得知一部分鸡蛋无法孵化出小鸡后，孩子们心里都很难过。于是，为了迎接不到一周的小鸡出壳日，他们更加密切地观察蛋宝宝，定时给蛋宝宝翻身、喷水，帮助它们健康成长。从第18天开始，在教师的指导下，孩子们停止翻蛋，同时增加喷水次数，每日晾蛋，迎接小鸡的出生。
