小麦是一名中班的小女孩，从小由奶奶带大。从小班入园开始，小麦就是班里的“小哭包”。据老师观察，小麦在遇到各种问题时眼神会躲闪，边哭边喊“我要奶奶”，并在哭泣中伴随有退缩行为。 镜头一：中午餐前准备时，老师推着餐车开始分餐。小麦看到餐车突然大哭起来，几个孩子安慰她：“小麦不哭。”老师关心地问道：“小麦你怎么了，为什么哭啊？”小麦谁都不理，闭着眼继续哭，越哭越响。 镜头二：小班上学期，午睡起床时，孩子们都试着自己穿衣服。小麦试了几次还是不会穿毛衣，她神情紧张地四处张望。老师主动提出：“要不要帮帮你？”小麦不回答，大哭：“我要奶奶，我要奶奶！” 镜头三：每次美术活动时，小麦什么都不画，交给老师一张白纸。老师问她为什么不画，她转过头不看老师，只是大哭。后来只要进行美术活动，小麦一看到大家拿出纸笔，就会大哭。 镜头四：孩子们结伴游戏，但小麦仍然喜欢独自游戏，每次都是进入娃娃家，拿着一个粉色的杯子，坐在桌旁，看其他孩子玩，有时也会微笑。一次，娃娃家扮演爸爸的小凯靠近小麦说：“我帮你做饭吧。”并抢过小麦手中的玩具，小麦立即躲开，且身体呈紧绷状态，眼神闪躲。 老师对小麦进行了长期观察，并多次与家长沟通，发现了一些导致小麦哭闹、退缩行为的原因。 祖孙“亲密无间”使孩子在园依恋对象缺失。小麦的父母工作很忙，很少陪伴孩子。小麦在家几乎是由奶奶24小时全程陪伴。进入幼儿园后，依恋对象突然长时间缺失，小麦感到孤独和害怕，于是出现反复呼唤奶奶的现象，还对周围人的关注表现出退缩行为，这其实是拒绝其他人陪伴的一种表现。 包办代替导致孩子自信心不足。据老师观察，小班下学期小麦情绪相对稳定，不重复喊奶奶了，但仍会哭，原因是她遇到了自己不会做的事情。奶奶平时对小麦的照顾无微不至，吃饭由奶奶喂，叠被子、穿衣服等都是奶奶帮她完成的，这样的包办代替让小麦自理能力欠缺。小麦发现自己很多事情不会做，自信心越来越缺乏，哭泣、退缩成为逃避困难的最佳途径。 过度保护导致孩子缺乏交往技能。在和奶奶的交谈中我发现，奶奶经常带小麦去菜市场、社区等地方，孩子接触成年人居多，很少与同龄人一起玩。加之小麦体质弱，奶奶不带她去游乐场等小朋友多的地方，长期下来，小麦缺乏与同伴交往的经验。 针对分析的原因，老师和小麦的家人进行了沟通，共同采取措施帮助小麦。 幼儿园里这样做 1.师幼零距离。为让小麦感受到幼儿园老师的关爱，老师在早上来园时会微笑着和她打招呼，抱抱、亲亲她，摸摸她的头，通过肢体动作和语言，让她获得被关爱的满足。同时老师多关注小麦的情绪变化，当她哭闹时先安抚她的情绪，并及时鼓励她。比如，当小麦对美术活动产生抵触情绪时，只要她愿意动笔，老师就立刻肯定她：“哇，小麦你愿意拿起画笔了，比昨天更棒了！”当小麦画出一条线时表扬她：“你画出了这么笔直的线，像马路一样直，愿意告诉我你画的这条线是什么吗？”用理解、欣赏的态度与小麦逐步建立起信任关系，让她愿意向老师表达自己的想法，不断获得安全感，从而缓解对奶奶的依恋情绪。 2.游戏释放情绪。游戏能帮助幼儿缓解焦虑。据老师观察，小麦很喜欢去娃娃家，于是鼓励小麦在娃娃家扮演奶奶买菜、烧饭、洗衣服、照顾宝宝等，小麦把奶奶平时照顾自己的场景在游戏中体现出来，情感得以释放。小班下学期，小麦情绪逐步稳定后，教师又逐步引导她参与建构区、沙水区、艺术区等其他区域的游戏，逐步适应幼儿园的生活。 3.担任小老师，增强自信心。针对小麦因不会叠被子而哭闹的情况，老师鼓励她当“叠被子小老师”，并鼓励小老师要先学会自己叠被子，再帮助其他伙伴叠，让小麦从害怕叠被子，到逐步学会叠，再到喜欢叠，甚至能帮同伴叠被子，增强了自信心。这一办法取得成效后，老师又请小麦担任进餐小老师、喝水小老师、洗手小老师、测温小老师、早操小老师等，从多方面培养她的生活自理能力。 4.扩大交往圈。老师想办法借助活动帮小麦扩大交往圈。在“潮娃爱家乡”的主题活动中，小麦和同伴一起制定团队计划，结伴寻找家乡美食。同时老师鼓励小麦走出本班级，在开展全园游园活动和跨班混龄活动时，邀请大班的哥哥姐姐和本班孩子一起玩游戏，促使小麦走出班级，扩大交友范围，在交往中发现他人的闪光点，学会团队合作。 在家这样做 与此同时，老师建立了“关注小麦”的微信群，邀请爸爸妈妈入群，不定期沟通小麦的情况，并向小麦的家人提出科学的教育建议。 给奶奶“断奶”。邀请小麦奶奶来幼儿园当家长助教，带领小朋友们制作点心。过程中奶奶看到了小麦在幼儿园独立自主的表现，感叹孩子真能干，表示在家也要让小麦自己的事情自己做。 及时鼓励。凡是小麦能做的事都鼓励她自己尝试。当小麦有进步时父母要及时表扬，表扬不能采用简单的“你真棒”等话语，而是赞美她的具体行为。比如，孩子给妈妈拿了充电器，妈妈立刻鼓励道：“这么小的东西你都能找到，你的记性真好，我都忘了它在哪里！”同时，和孩子建立“集赞公约”，小麦能独立完成某件事后就能得到1张贴纸，集满10张以后，能满足自己的一个心愿。 父母多陪伴。孩子成长过程中父母的陪伴最重要，老师建议小麦父母每天要花1个小时左右陪孩子进行读绘本、玩游戏、聊天等活动。父母在陪伴过程中要放下手机，专心陪伴孩子。比如，睡前故事环节，不让孩子听音频故事，而采用亲子共读的方式，欣赏完绘本后家长可以和孩子聊聊：“你喜欢故事中的谁呢？为什么？”彼此交换意见和想法。周末和节假日多带小麦去动物园、游乐场等地方玩耍。 经过一段时间后，小麦有了很大进步。小麦以前不愿意参与晨间锻炼，现在能开心向老师问早，并敢于挑战晨间锻炼有难度的动作；以前见到餐车就哭，不愿自己吃，现在能独立吃完一份餐，并自己拿取餐具、毛巾，盛饭、收拾整理；以前午睡起床时不会穿衣服、叠被子，现在会自己穿脱衣服，并给不会的小朋友当小老师；以前看到纸、笔就哭，现在能用简单的线条画出图案；以前很少与同伴一起玩，现在还交到了几个好朋友。
