数学考试成绩出来了，因为试题偏难，孩子们整体成绩欠佳，教室里一片哀号。 有的孩子说：“我真笨。”“我永远弄不懂这些该死的公式！”绝望之情溢于言表。有的孩子却说：“什么啊，是考题出得太偏了。”“为打比赛，我天天去球场训练，搞得没一点时间复习。”言下之意是，如果试题出得不那么偏，如果没去球场训练，他是能考好的。 同样考砸了，为什么孩子们给出的解释不同呢？因为每个人对身边事物的解释风格不同。 有人认为糟糕的事是暂时的、特定的、与自己无关的；有人认为糟糕的事是永久的、泛化的、与自己有关的。心理学家认为，对周围事物的解释风格，经过岁月沉淀，会慢慢成为性格的一部分。比如，前者成了乐观主义者，后者成了悲观主义者。 乐观、悲观，一字之差，对待世界的态度却迥然不同：乐观者遇到挫折，认为这仅仅是个挑战，清扫障碍后，依然能够走向胜利，所以他们很快就有勇气从无助中走出来；悲观者遇到挫折，认为这是命中注定，失败无法避免，于是心灰意冷，失去勇气。悲观者看世界，小差错意味着大失败，一着不慎就会满盘皆输。 所以，几乎所有的家长都希望自己的孩子能够乐观地面对生活。哪怕家长本身很悲观，却也希望自己的孩子能够乐观。因为乐观的人更积极进取，能更充分地享受人生，有更强大的抵御风险的能力……可谓好处多多。 如果想让孩子成为乐观的人，家长就需要关注孩子对周围事情的解释风格。 在对儿童心理进行长期研究后，美国积极心理学家马丁·塞利格曼发现：孩子对周围事物的解释风格一般在8岁前形成，而一旦形成就不易改变。就是说，孩子会成为悲观的人还是乐观的人，与早期教育和早期生活环境密切相关。 通常，心理学家认为孩子的解释风格会受到三种因素的影响。 首先，孩子会向父母尤其母亲，学习对事物的因果分析。 在童年早期，孩子非常信赖父母。他们会仔细聆听父母尤其母亲对情绪化事件的解释，特别是对不好事件的解释。他们不但聆听，还会从中学习父母的处事态度：父母给出的解释是永久的还是暂时的，是特定的还是泛化的，是自己造成的还是别人造成的。 心理学家曾做过一项关于孩子和父母解释风格的测验。他们发现，孩子（不管是男孩还是女孩）的乐观程度跟母亲的极为相似，跟父亲的却不相似。这表明，孩子主要学习母亲对因果关系的解释风格。就是说，母亲怎么做，孩子就会怎么做。 其次，老师的批评会影响孩子的思考模式。 如果孩子做错了事，老师会说什么非常重要，而且孩子不只听老师说什么，还包括怎么说。老师在孩子的心里是比父母更高的权威，孩子对老师的话深信不疑，并用它形成自己的解释风格。 最后，童年早期，孩子遭遇生离死别或重大变故，如果后来事情好转，则孩子会比较乐观；如果后来事情没有好转，那么悲观的种子会深深地埋在孩子的心中。 这里不得不强调，在重大变故中，父母离异是最容易让孩子变得悲观的一件事。当然，不是所有离异家庭的孩子都会抑郁，但总体来说，父母离异一定会使孩子更容易抑郁。抑郁孩子的世界是阴暗、凄凉的。他们做事半途而废的比例高得惊人，而且很多看起来毫无关联的不幸事件也会不断地落在他们的头上。 追根溯源，是父母离异导致他们这样吗？研究人员认为，其实不是离异，而是吵架。 在研究中，有部分父母没有离异，但是感情不和，总是吵架且吵得很凶，这种家庭的孩子跟离婚家庭的孩子一样糟糕，也很抑郁，且抑郁会持续到父母停止吵架后很久，同时也会遭遇比正常家庭孩子更多的不幸事件。 过去家长总认为，智力超群是保证孩子学业成功的关键。如今看来，这种观点是错误的。因为它忽略了一个重要因素，就是解释风格。换言之，孩子要想学习好，只有聪明是不够的。失去乐观，传统意义上的聪明对成功没有大的帮助。研究人员发现，在“才能”不变的情况下，乐观者有超出其潜能的表现，而悲观者的表现则在其潜能之下。就是说，潜能如果没有乐观的加持，深藏海底，那么它的存在就毫无意义。可见，乐观是多么的重要。 没有谁的生活是一帆风顺的。在风雨飘摇的人生路上，家长在孩子面前，一定要注意自己对周围事物的解释风格，在孩子的生命早期，给他施加正面影响，争取让他在8岁前养成乐观、开朗的好性格。
