二孩家庭中，大宝、二宝之间经常会产生各种冲突，家长难免产生焦虑情绪。我们希望通过几个真实场景的分析，帮助家长解决遇到的问题。 情景1：不愿敲锣的姐姐 家里来了客人，外婆让乐乐姐姐和葡萄妹妹给大家表演敲锣。妹妹年纪小，大家就让妹妹先表演。妹妹敲了锣，得到了大家的夸奖。姐姐看到妹妹被夸奖，不愿意再敲锣了，一个人躲到房间哭，怎么哄都哄不好。 家长的困扰：姐姐像变了一个人 自从有了妹妹后，大大咧咧的姐姐变得非常敏感，我们很担心她的心理状态。我们夸奖妹妹时，姐姐总会说：“我也要表扬。”还常常躲到房间去哭。我们也会夸奖姐姐，跟她讲道理，但没有用。姐姐仍非常生气地对妈妈说：“为什么要生妹妹！生妹妹就是和我抢东西！” “情景1”中，当姐姐看到妹妹得到大家的表扬后，哭着拒绝表演。 心理学用“同胞竞争”来表示兄弟姐妹之间的微妙关系。当家里出现了两个孩子之后，他们之间很容易出现比较和竞争，他们会认为，只有表现好的孩子，才能得到父母的爱。另外，随时被瓜分的爱也让姐姐感到不安全。因为有了妹妹，家长对姐姐的照顾就没有以前那么全心全意了。不仅如此，家长对姐姐的要求也可能逐渐增多，比如要求姐姐按时睡觉、乖乖吃饭。 孩子的内心是敏感的，家长的态度容易让姐姐以为，如果自己做得不好，父母就不会再像以前一样爱她。是妹妹的到来，抢走了父母的爱。面对这种状态，有的孩子会消极对待，拒绝和二宝在同一个场合下做事，比如“表演敲锣”；而有的孩子则会表现出对二宝的敌意，比如，只要是二宝的东西，大宝都要抢过来。 解决问题2步走 ●承认改变，让孩子感受无条件的爱 父母要承认，二宝的到来，让大宝的生活发生了巨大的改变。因此，诸如“我们会像以前一样爱你”的表述只会让大宝产生抵触情绪，因为这与大宝的真实感受是不同的。 父母不能一味地要求大宝独立，更不能因为大宝情绪消极、暴躁，以及行为习惯的倒退而发脾气。我们应该温柔地告诉大宝：“这段时间我们都会有点辛苦，但我们可以一起克服。”在大宝不愿自己穿衣服、吃饭的时候，家长应该一边帮助大宝，一边跟他说：“你看，其实我们可以做好的。”事实陈述比讲道理更有效。久而久之，大宝也会感觉到，“即使我没有那么好，爸爸妈妈也依然爱我”。 ●单独约会，“公平”不如“独特” 父母应该为大宝创造专属的哄睡时间，在哄睡过程中，拥抱孩子，轻拍孩子的背部，跟随孩子的话题和思绪与他交谈，在身体接触和语言表达上，让孩子感受父母对他的爱。 同时，约定“心愿时间”，每周固定几个“心愿时间”是独属于大宝的。比如，当大宝想去公园游玩，想和爸爸妈妈一起看书、做游戏时，父母要遵守约定，带大宝完成心愿。久而久之，大宝就会知道，虽然二宝的到来让父母更忙碌了，但父母仍然关注自己的感受。 情景2：这是我的玩具 凡凡哥哥和文文弟弟年龄相近，弟弟常常抢夺哥哥的玩具。有一次，在抢夺过程中，弟弟推了哥哥一下，哥哥误以为弟弟打他，就踢了弟弟一脚，弟弟坐在地上大哭起来。爸爸妈妈询问事情的缘由，弟弟说哥哥打人，哥哥说是弟弟先打的，说着说着，哥哥也跟着哭了起来。 家长的困扰：不管怎么讲道理，孩子都觉得父母没有帮自己 日常生活中，兄弟俩经常出现争抢玩具的情况。一开始，我们常常会提醒哥哥要爱护弟弟，但是哥哥总觉得我们偏袒弟弟，因为弟弟确实非常不讲理，明明是弟弟抢了自己的玩具。 3-6岁的孩子正处于自我意识迅猛发展的阶段，他们往往以自我为中心。弟弟的到来，让哥哥有了危机感，伴随着这种危机感，大宝的独占欲变强。在二孩家庭，孩子往往会通过争抢玩具的形式，争夺父母的关爱。 心理学家乔丹·彼得森说：“小孩子就像寻找墙面的盲人一样，需要不断地前进和尝试，最后才能发现边界在哪里。”在二孩家庭，一些父母会教育大宝要让着二宝。因此，二宝也会尝试抢夺大宝的玩具，来试探父母有多在意自己。 解决问题2步走 ●描述事实，引导孩子自己解决 当父母发现孩子在争抢玩具时，不要以大人的视角给孩子评理，也不要立即介入，可以作为一个旁观者，先描述当时的情景。比如，在“情景2”中，父母可询问孩子“怎么回事呀”“哥哥和弟弟是不是都想要这个玩具呢”，然后，引导孩子自己解决：“那现在要怎么办呢？” 父母应在控制好情绪的前提下，通过询问，分散孩子的注意力，引导孩子提出解决办法。 ●抚平情绪，激发同理心 如果两个孩子仍互不相让，父母可以先问弟弟：“弟弟现在看起来很难过。是为什么呢？可以说说吗？”弟弟回答后，家长可以追问：“是因为哥哥不给你玩玩具，你很想要这个玩具吗？”弟弟可能会说：“我就想玩这个玩具。”这时，父母可以趁机告诉弟弟：“这是爸爸妈妈买给哥哥的，是哥哥的玩具。之前哥哥抢了你的玩具，你是不是也很伤心？” 这样的沟通方式，不仅帮助弟弟理解自己情绪产生的原因，也能激发弟弟的同理心，而哥哥也得到了尊重。等到弟弟情绪稳定后，父母可以趁机询问：“如果你想玩哥哥的玩具，你可以怎么做呢？”
