一个人只有懂得了生命的可贵，才能领悟生命的意义，追寻生命的价值。 近年来，因为学业和情绪困扰、人际交往和亲子沟通等问题，未成年人自伤自残甚至自杀的比率在不断上升。 《中国儿童发展状况报告（2020）》显示，伤害仍然是中国18岁以下儿童死亡的第一位原因，主要的致死性伤害类型为溺水、道路交通、跌落、中毒和其他意外伤害。 弥足珍贵的生命过早凋零，让很多家庭失去前行的动力和希望，对未成年人开展生命教育势在必行。 顾名思义，生命教育就是围绕“生命”而展开的教育，不仅涉及对生命和人生意义的思考，也涵盖人与自我、他人以及自然相处的内容。 此外，《家庭教育促进法》第十六条提到要关注未成年人心理健康，教导其珍惜生命，对其进行交通出行、健康上网和防欺凌、防溺水等方面的安全知识教育。 因此，帮助未成年人掌握安全知识和技能，增强其自我保护的意识和能力，也是生命教育的重要组成部分。 有些父母可能会觉得这个话题有点大有点难，不知从哪儿着手。其实，这就是家庭教育的优势所在，生活处处都是生命教育的契机。 接下来，我将通过具体的故事和案例为大家展示，为人父母者该如何把握这些契机进行生命教育。 暑假来临，由于工作繁忙，妈妈只能将聪聪送到农村奶奶家住一阵子。 村子附近有个小河滩，聪聪经常跟着一群大孩子在河边玩耍。最近，这群大孩子不甘心只在河边嬉戏，想去河里“探险”。有几个大孩子已经试着下河了，不太会游泳的聪聪在岸边犹豫不决。 河里的大孩子看着聪聪大声说道：“快下来一起玩，不要做胆小鬼哟！” 聪聪不想被人瞧不起，鼓起勇气跳进河里。慢慢地，他感觉自己的身体不受控制，开始大声呼救。好在邻村的大叔路过，把他拉了上来。聪聪妈妈得知后，立即赶到奶奶家，狠狠地把聪聪骂了一顿，并让他以后不准离开奶奶家半步。 每年暑假，未成年人因为玩水或游泳溺亡的事件不在少数。 究其原因，一方面是因为父母忙于工作，对孩子照顾不够；另一方面是因为孩子的自我保护意识薄弱，欠缺安全防护的知识和技能。 相信有不少父母像聪聪妈妈一样，由于工作繁忙，陪伴孩子的时间有限，索性将孩子交由年迈的爷爷奶奶或外公外婆照顾。 父母无法及时对孩子的心理状态和情感需求做出回应，也不能很好地引导孩子进行自我保护。 正如聪聪妈妈一样，她不知道聪聪为何要跳进河里，知道的只是聪聪跳进河里这个结果。所以当她见到聪聪时，只有呵斥与责怪。 试想一下，聪聪不是不知道下河很危险，但是他不想被其他同伴看作胆小鬼，同时也害怕不下到河里去，同伴就不陪他玩了，所以才会跳进河里，差点酿成悲剧。 作为父母，我们应该如何引导孩子远离危险呢？以聪聪妈妈为例： （1）与孩子平等沟通 妈妈首先应该耐心询问聪聪为什么要跳进河里玩耍，了解原因后，再告诉聪聪在河边或到河里玩耍可能存在哪些危险，并让孩子说说今天差一点溺水是什么感受。 总之，不要一味地呵斥与责骂，要给孩子摆事实讲道理，以平等的姿态多听听孩子是怎么想的，这样才能让孩子吸取经验教训，减少过于冲动的行为。 （2）教孩子知识技能 妈妈还可以在平时多给聪聪讲一些儿童溺水的报道，让聪聪知道在没有防护措施的河里游泳是危险的，特别是在自己缺乏游泳技能的情况下。 日常生活中，父母可以借机与孩子共同探讨安全防护问题，让孩子了解并学会避免危险因素，比如正确使用家用电器、煤气灶，不要吃陌生人给的食物，不要跟陌生人走等；学习基本的防护常识和技能，比如让孩子练习游泳技能，教孩子万一遇到火警应该如何自我保护，以避免各种危险带来的痛苦。 安全教育旨在未雨绸缪，防患于未然。 某日，贝贝和妈妈一起散步，途中经过一家宠物店。贝贝被一只小兔子深深吸引，兴奋地问妈妈是否可以将它带回家。妈妈见贝贝真的很想养这只小兔子，便同意了。 回家后，贝贝和妈妈一起为小兔子搭了一个舒服的窝，还拿出自己的零花钱为它买了各种食物和清洁用品。每天放学回家，贝贝总是第一时间去给小兔子喂食，清理它的小窝。 在贝贝的悉心照顾下，小兔子越长越大，贝贝也越来越离不开它。可是，过了半年，小兔子突然得病死掉了。 面对小兔子的突然离世，贝贝非常伤心，有很长一段时间老是对着空荡荡的兔笼子掉眼泪。 相信大多数父母都有过被孩子要求养宠物的经历。作为父母，是否应该同意孩子养宠物？如果宠物不幸离世了，又该如何安慰孩子呢？ 在有条件的情况下，父母可以允许孩子养宠物，这有利于增强孩子对生命的认识和感受。 在孩子养宠物的过程中，父母要学会“放手”，可以帮忙，但尽量让孩子亲自照料。 在照料宠物的过程中，孩子也可以很好地认识生命的奇妙，通过经历宠物由出生到死亡的过程，认识到生命既是有力量的，也是脆弱的。在这个过程中，父母要引导孩子多观察、多思考，说出自己的内心感受。 面对宠物的离世，父母该如何安慰孩子呢？ 受中国传统思想的影响，大部分父母在教育孩子的过程中较少提及甚至是回避“死亡”这个话题，认为直接谈论死亡对小孩子来说过于沉重、残忍，会让孩子无法接受。宠物离世实际上就是对孩子进行生命教育的一个契机。
