家长的担心 很多家长在孩子上学前，担心：孩子没学过拼音，会不会跟不上课程？孩子没学过跳绳，体育课不会跳绳怎么办……孩子入学后，家长又担心：孩子每天能及时完成作业吗？有没有被老师批评……初为小学生家长的你我他，经常在孩子初入学时出现上述的不安和焦虑。记得在小谷升入小学一年级的第八天，我突然接到了孩子的数学老师的电话。数学老师告诉我说，这几天小谷在数学课内偷偷撕纸巾，提醒了好几次，但没有收到效果。我知道，小谷是个比较顽皮的女孩，活动能力比男孩有过之而无不及，在课堂上出现这种“小意外”很符合她的风格。 老师给的教育妙招 听了老师的电话，我不由得怒火心头起，正想着怎样教育小谷，数学老师却建议道：“今天接小谷放学后，让小谷在家里撕纸巾，有多少让她撕多少，直到她不想撕为止。”听了这个新奇的建议，我估摸着，老师是想让小谷最终觉得撕纸巾并没什么意思吧。于是我心中怒火渐熄，开始想象着今晚小谷撕纸巾撕到爆的场景，狐疑会是一个什么结果。于是，默默去超市买回了两大包纸巾。 晚上，小谷完成作业以后，我像往常一样喊她过来聊天：“宝贝，妈妈听老师说，你很喜欢撕纸巾，这又是啥创意游戏？撕的声音好听，还是你在撕啥图形？你教我，我们一块撕怎么样？”没想到，小谷朝着我瞪大眼睛说：“妈妈，我不是在撕什么图形，也不是在听好听的声音，我也不喜欢撕纸巾。”“那你为什么上课的时候撕纸巾？”小谷低着头想了一会儿不吭声。我温柔地说，“因为老师讲的内容你听不懂，还是不感兴趣？”小谷抬头说：“数学课里的内容我一听就懂了，老师一提问，我就立马举手，可她总是不叫我。我感到很无聊，这才撕纸巾玩。”我一时不知该说什么，同时庆幸自己没有采用“粗暴批评”的方式。我两手轻轻地捧起小谷的脸颊，看着她的眼睛问：“你想通过回答问题，让老师和小朋友知道你很棒，想让老师表扬你，对吗？那你怎么不跟老师说呢？”“对啊！老师太忙了，总有小朋友因为一点儿事就去找老师。而且我也不知道怎么跟数学老师说，难道说我手都举得老高了，您怎么就不叫我回答问题呢？”孩子的话把我逗笑了。我笑了笑说：“那妈妈帮你把想法告诉老师，好吗？”小谷高兴地点点头。 理解老师的教育意图 我给小谷的数学老师回了电话，转述了孩子的内心想法。数学老师诚挚地说：“一年级刚开学，有一部分孩子专注力不高，喜欢做小动作，一是年龄小本身专注力水平低；二是可能从小习惯没培养好，专注力常常被破坏。我原是担心小谷专注力不够的问题！课堂上小谷很喜欢发言，争先恐后，非常踊跃。因为考虑到要让别的孩子也得到表达的机会，所以有时候我会请别人发言，这个时候小谷就会急得什么似的，手举得老高，连屁股都离开了座位，嘴里还喊着‘我我我’。我当时就说，老师不会叫不认认真真举手的孩子哦！等她端端正正举好手的时候，我也会叫她回答问题，但是我不可能每一次都叫她来回答，我也得知道别的孩子掌握的程度。可能就是这样，她觉得没意思，开始自己玩了。知道原因了，就好办，我明天会找她谈一谈的。” 第二天放学，我刚接到小谷，她就叽里咕噜地说起来：“妈妈，数学老师今天请我吃我最喜欢的小熊饼干了……”根据小谷的描述，加上我的理解，今天老师是这样和小谷聊的：老师鼓励小谷，心里有什么想法都可以放心大胆地告诉老师，就像和妈妈聊天一样，老师一定会想办法解决。小谷数学学得很好，思维灵活，计算准确。不过上课时，不仅要学习数学，还要在学习知识的同时习得另外一样东西，那就是做人的好品质。好品质的内涵很多，比如耐心。怎样理解“耐心”这个词的意义呢？假如上课时，老师叫到了另外的同学回答问题，你可以先听听同学怎么讲的，想想他们讲得对不对，哪里讲得跟自己不一样，哪里有创意。等老师做结论时，再想想老师说的跟自己理解的是否一样。如果还有更好的想法，这时候你举手，老师一定会请你当小老师的。这样的小谷就不仅数学学得好，连做人的品质也很优秀了！ 我一边听小谷愉快地叙述，一边整理思路。我慢慢理解了老师教育的视角。教育孩子，首先要确定我希望我的孩子成长为一个怎样的人！如果只是想着孩子每天完成老师布置的作业，只是惦记着孩子有没有好好表现，面对孩子出现的问题只是苦口婆心地说教，那么，孩子的成长也只是一种简单的长大！一个成绩优秀的孩子，未必拥有良好的人品，但是一个人品优秀的孩子，一定会创造并获得属于自己的最好成绩。 于是，我也接话说：“对啊！老师说得对！我家的小谷也很棒，能像妈妈一样与老师大胆交流，还能把老师的话记住说给妈妈听。小谷你现在是一年级的学生了，今天老师告诉你学习数学的同时，还要学会做人做事。那妈妈考考你，比如作业要求把拼音读很多遍，有时候你会觉得很枯燥，但是还要坚持完成。你想想，你在学拼音的同时，还习得了什么品质？”“是努力吗？”“对的，是努力，还有一个跟努力意思相近的词，叫作勤奋。”“妈妈，我知道了，我不仅要学习成绩优秀，还要学习遵守规则、耐心、勤奋等优秀品质。” 孩子学会了自我教育 当晚，小谷睡着后，我久久未入睡。小谷自己做的总结依然在我耳边回响。小谷眼里的光依旧闪亮着，使我又欣喜又惊讶：原先觉得孩子小，有些道理和她讲不明白，总想指出孩子的不当行为，希望她做得更好，总觉得小孩子自主性弱，自己应该时刻盯着孩子，低估了孩子反思和自我教育的能力。 第三天傍晚，孩子的老师来电说，小谷在课堂上已经不玩纸巾了，上课的时候能耐心听同学讲，能更深入地思考问题。当布置的题目提前完成时，老师会给小谷另外安排拓展题思考。她是今天得到表扬最多的孩子。
