今天的孩子还了解节气里蕴藏的农耕文明吗？还会有家乡的概念，知道乡村振兴的意义吗？让我们在“希望的田野”给孩子们补上这一课吧。 乡土教育是通过乡土知识学习和乡土环境熏陶而生发乡土情感、增进乡土认同的教育。乡土教育不仅是了解土地与农村，也是自然教育、生活教育、情感教育、价值观教育。关于土地的故事，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。带孩子到广阔天地去，了解农业和农村，了解家乡和传统，给孩子接上地气，培养根系，输送不断向上生长的养分。 在浸润式学习中，使教育内容和实际生活相融合，增长儿童生活经验、提高劳动能力，培养孩子服务乡土的意识和振兴乡村的热情。 @亚玲/让孩子有一个回得去的家乡 对于乡土教育，我们动手很早。我一直觉得人的一生中，最好要有一段农村生活的经历，城市长大的我一直觉得遗憾，好在婆家是农村的。我发现身边有些人挺排斥自己的孩子和农村产生联系，但我从孩子3岁起，就每年送他到农村的爷爷奶奶家住一段时间。现在都上高中了，每年寒暑假也都是在老家度过的。如今的农村不仅不会让孩子吃不必要的苦，还会让孩子学到很多书本上、城市里没有的东西。当地的农旅文化搞起来了，我们每年春天都会抽几天回去参加开耕节。这些年来，他不仅跟爷爷奶奶培养起感情，还跟原本只是填表才出现的籍贯，有了深厚的感情。去年暑假他在回乡创业的亲戚孩子那里做了一个月的兼职，现在政治考试遇到脱贫攻坚、乡村振兴这些内容，他的感受是很直观的。 @匡匡/周游农场，享受土地馈赠 因为这两年环境的特殊性，全家都不能远距离旅游，但是“圈”在城里是不行的，我就把目光投向了周边农村。我们认领了农场的一块田地，从此有了自己的“一亩三分地”。每周我们带两个孩子去干农活，从规划到选种，从翻土到浇灌，感觉日子有了新的盼头。孩子解锁了农作物的秘密，原来花生是埋在土里的，原来自己种的韭菜是这种细细的，原来葱开花了这么好看。以前，孩子不关心天气变化，现在有了一块土地可以牵挂，连5岁的妹妹看到下雨都会开心地说，我种的土豆可以喝饱水啦！自从有了这块地，我们家的菜基本没有花钱买过，因为提前做了功课，种的菜品每个时节都有节奏地成熟，不用囤菜，各种青菜疯长，每周去地里都摘好多回来送人，春天，光在田间地头挖点野菜都够吃好几顿。希望这块地能伴随孩子们度过一个更丰富的童年。 在大地上成长，在劳动中学习 （章振乐） 随着现代化、工业化和城镇化的进程日益加快，孩子与乡村的距离逐渐拉大，我们看到了一些成长的缺失。所以在家庭和学校教育中，应该修起一条与土地连通的路，让孩子们有更多的机会在劳动中学习，在大地上成长。 乡土教育的根基是劳动教育 我们学校有一片乡土教育实验田，20亩“开心农场”是孩子们的“田野课堂”，孩子们种稻、种菜，养兔、养猪，通过种植、养护、收获、分享，充分体验劳动的艰辛与快乐。 一年级种蚕豆，二年级种土豆，三年级种桑养蚕，四年级种油菜，五年级种向日葵，六年级养殖，教师们带领着学生及家长在这块田地里劳作，依据二十四节气知识与农民老师学种植，观察记录播下的种子发芽、长大、开花、结果……立夏时节“花尽蜜蜂稀”，立秋时孩子们又拿起锄头，整地施肥，在农场里种萝卜，秋收时举办收获节，在汗水中收获劳动的喜悦和自豪。 春种、夏长、秋收、冬藏，在一轮轮的农事劳作中，孩子们不仅观察到了物种、自然、大地的轮回变化，也收获了知识沉淀、自信喜悦的童年时光，体会辛勤的耕作换来大自然的馈赠。同时磨练思想意志，培养劳动习惯、劳动精神和劳动素养，进而塑造他们的世界观与价值观。 乡土教育离不开家庭，比如我们学校“开学第一垦”活动会有亲子开垦活动，农场劳动中也有亲子农技指导活动，收获节中感受丰收之美的亲子农运会等，“大手小手共成长”的亲子劳作形成了良好的家校土壤和根基。 乡土教育中了解农耕文化 二十四节气是个宝藏，是中国古代人民智慧的结晶，能够引领孩子发现光阴轮转、自然变化的秘密。节气与农业生产息息相关，如“惊蛰一犁土，春分地如筛”“清明下种，谷雨栽秧”“过了惊蛰节，春耕不停歇”……在这些诗歌、谚语中，蕴藏着古人观察自然与农业生产的关系后总结出的自然规律。 根据节气的自然变化，衍生出许多结合自然规律、体现传统特色的活动，我们的家庭可以搞一些“节气农时”的活动，培养孩子对农耕的兴趣。如春分竖蛋、清明踏青、立夏秤人、重阳登高等。还可以在家庭中根据节气安排饮食，比如立春“咬”春卷，惊蛰“炒”虫，清明吃青团，立夏吃蚕豆，秋分吃螃蟹等。 立夏时节，由于气温转暖，蚊虫增多，江浙一带有吃乌米饭的习俗。乌米饭是一种紫黑色的糯米饭，是用采集野生植物乌饭树的叶子煮汤，用所煮的汤将糯米浸泡半天，然后捞出放入木甑里蒸熟而成。吃乌米饭可以祛风解毒，防蚊虫叮咬。我们会带孩子上山采摘树叶浸糯米，目睹白米变黑米的过程，将乌米蒸熟，品尝乌米饭的香甜，立夏的味道深深地印在他们的心田。让孩子们习得生活的仪式感，同时懂得顺应四时的变化规律，才是人与自然和谐相处的方式。 乡土教育是一种文明建设 乡土教育不仅是对“风土”认知的提升，更是对“人情”的升华，所以也是一种情感教育。
