一定要让孩子做他擅长的事，哪怕这个事现在看起来社会地位不高或不容易做好，但如果孩子在这方面有天赋，最终一定会出类拔萃 笔者：很多家长认为，现在的竞争压力太大，担心孩子将来被社会淘汰。对此，您怎么看？ 彭凯平：对这个问题，我有两点意见。 一是家长要好好想想，如果你不希望孩子将来被社会淘汰，那他需要具备哪些技能？要回答这个问题，家长需做好下面三件事： 1.了解孩子的特长、优势在哪里。很多家长对孩子缺乏真正的了解，只关心学校的标准是什么。其实，了解孩子的优势和特长才更重要。如果你的孩子擅长做技术工作，你却逼着他考博，那你的做法无疑伤害了孩子。不要相信市面上的一些说法，如大学毕业后哪个专业能升官发财、哪个专业不好找工作，等等。一定要让孩子做他擅长的事，哪怕这个事现在看起来社会地位不高或不容易做好，但如果孩子在这方面有天赋，能充分发挥其优势，最终一定会出类拔萃，做出成绩。 2.多表达对孩子的肯定、欣赏。很多家长迷信“不让孩子输在起跑线上”这句话，结果孩子起跑很早，却没有积极心态，不开心，根本坚持不下来，半途而废。所以一定要了解孩子的特长和优势，鼓励孩子做擅长的事情。每个孩子都有他的天赋优势，如果你没发现，说明你与孩子交流得不够、陪伴得不够。 孩子做好一件事情后，大脑会分泌多巴胺。多巴胺是一种神经传导物质，能够给大脑传递兴奋及开心的感觉。这种感觉会激发孩子自觉自愿地继续做这件事。所以，当孩子比较得意、自我欣赏时，家长不要泼冷水，要表达你的肯定、欣赏，让孩子获得积极反馈，以免丧失做事情的热情。 3.增强孩子的抗挫折能力。不想被社会淘汰，很重要的一个能力就是抗挫折能力。因为没有谁的人生一帆风顺，通往成功的路，从来都是曲折而坎坷的。有些人在早年获得了成功，但一受打击立马崩溃，之前的成功全成了泡影。很多国家提倡孩子多参加竞技体育，目的就是为了磨炼孩子的心态。因为比赛有输赢，只有把心态磨炼得“能赢也能输”，遇到挫折、受到打击时，才能扛过去、挺过去、熬过去。 二是中国教育正在进行一次深刻的反思和改革。 中国家长的焦虑世人皆知。对此，中国政府和教育部门意识到了并正在着手解决，国家教育改革已悄然开始。 双减政策下，曾经红火的培训业已门可罗雀，教育政策也发生了变革：上技术职业学校，不意味着孩子学习不好、考不上大学，而是另一条赛道。这个赛道将来与大学教育体系是平行的，有本、硕、博。就是说，让愿意从事科学研究的人上大学，让愿意做技术工作的人上技术职业学校。这两条赛道各有所长，没有高低贵贱之分。 最后决定孩子走多远、飞多高的，不是他毕业于哪所大学，而是他的为人和心态 笔者：现在的社会变化太快，有太多的不确定性。很多家长对孩子的未来感到迷茫，很想知道孩子将来投身于什么行业才更有发展前途。 彭凯平：确实，我们正在经历一次深刻的社会变革，包括教育理念和评价标准。在大变革中，大家对未来或多或少都会产生一些迷茫。这种情况下，家长尤其要培养孩子的积极心态。因为最后决定孩子走多远、飞多高的，不是他毕业于哪所大学，而是他的为人和心态。 科学研究表明：孩子刚大学毕业时赚多少钱，与毕业的学校和所学专业有关。若干年后，其收入跟上的大学和所学专业就没有关系了，有关系的是其心态。如果他生活积极，心态阳光，愿意学习，成功是大概率的事。还是那句话，人生是场马拉松，一定是有耐力、能坚持的人跑得远。 将来投身于什么行业才更有发展前途？我想，是简单的机器和低成本的劳动所替代不了的行业。比如下面这些行业，可能是将来需要的： 1.有审美能力的，就是能创造美、体现美、实现美的行业。 2.有讲故事能力的，比如老师、宣传工作者等。 3.有处理人际关系、整合资源能力的。 4.工作中，需要赋予人类情感的，比如陪护、咨询等。 5.有创作、沟通、表达、写作能力的，比如作家、记者等。 此外，我们认为很赚钱的行业比如金融工作，将来很可能会被机器所取代。而现在不被我们重视的，需要心智、表达和情绪加工能力的工作，将来反而会很重要。 总之，要让孩子多学软技能而不是硬技能。因为随着时代的发展和社会的进步，当温饱不再是问题时，我们会发现，获得精神上的美好体验，才是最应该去做的事。 以前，孩子跟周围的人比。现在，随着互联网的日渐普及，孩子要跟全国甚至全世界的人比，越比压力越大 笔者：现在焦虑、抑郁的孩子很多，这是为什么？ 彭凯平：这有时代的原因，也有教育的原因。 以前，我们首先考虑的是生存问题，掌握吃饭的本领最重要。现在，温饱不再是问题，生活质量的好坏上升为首要问题。而生活质量的好坏，是非常主观的看法，没有具体的衡量标准。比如月薪多少你会满意，不由你的实际收入决定，而由社会比较决定。在富人中，你觉得自己太穷了；在穷人中，你又觉得自己的收入还行。而不恰当的比较，是很多人活得不开心的原因。 “同辈压力”对青少年的影响很大。比如考试成绩出来，小张考了90分。他本来很开心，但得知同桌考了100分，瞬间笑容凝固，感觉压力山大。其实，考试分数带有随机性和偶然性，不能真正代表学习能力。根据分数来评价、筛选学生，我从来都不赞成。现在，国家也不允许大肆宣传高考状元了，因为能当上状元，是需要运气加持的。以前，孩子跟周围的人比。现在，随着互联网的日渐普及，孩子要跟全国甚至全世界的人比，越比压力越大。而且在网络社交媒体上，人与人之间原本亲切的互助没有了。大家都待在家里上网，都是孤独的个体，互动的人群其实跟自己并没有切实的关系。同时，海量信息总让人担心自己错过了什么，如果别人有一个机会而自己没有，马上开始着急。很多社交媒体也撰文宣称“同伴正在抛弃你，连个招呼都不打”，更加重了社会焦虑。大规模的情绪渲染，给孩子造成沉重的心理压力。而我们传统文化中的消极思想和对“适者生存”丛林思想的宣传，也加剧了孩子的心理负担。
