作为美育的一种相对小众又有趣的形式，近年来，戏剧教育开始被一些家庭所关注。周末一起看儿童剧成为很多家庭的选择。幼儿园里，孩子们的戏剧表演活动也开展得如火如荼。甚至，在有些家庭中，亲子戏剧活动也开展起来了。这里，就让我们揭开亲子戏剧的面纱，展开聊一聊吧。 在儿童剧《迷宫》中，当得知是人类的浪费导致坏蛋大皮鞋失去了另一只皮鞋，使他变得邪恶，同时内心又因深深思念而无比痛苦时，观演的孩子们毫不犹豫地选择了帮助大皮鞋。他们脱下自己的一只鞋子并高高地举起来：“大皮鞋回来，大皮鞋回来，大皮鞋回来……”一次次大声呼喊响彻剧场，大皮鞋流下了感动的泪水。他说：“我感受到你们的爱了！”当布丁救出了爸爸妈妈，三人拥抱在一起时，现场的孩子们也和爸爸妈妈紧紧地拥抱在了一起…… 透视儿童戏剧 1.何为戏剧 说到戏剧，也许你会想到华丽辉煌的大剧院，高高的舞台，酒红色金丝绒幕布，声情并茂的专业演员；也许你会想到在锣鼓声中舒展水袖、莲步轻摇的花旦；也许你会想到“六一”儿童节涂着红脸蛋、点着眉心红点，在幼儿园小舞台上载歌载舞的小朋友…… 其实，戏剧远远不止这些。我们每个人都曾和戏剧有着天然的联系。小时候，男孩子披着床单骑上一根树枝，行侠仗义的大侠呼啸而来；女孩子头戴花环，手持魔法棒大声喊着“巴拉巴拉变身”；我们还找来弟弟妹妹，告诉他们表演什么，给他们分配角色，指导他们如何说如何做，这些，就是孩提时的我们在进行角色塑造、情节创编，在导演和编排戏剧啊！每个孩子都是天生的演员、导演、编剧，只是随着年龄的增长，我们把这些能力遗忘了。戏剧并没有那么高不可攀，真正的戏剧绝不只是注重结果呈现的舞台剧，它更是一种“重过程，轻表演”的，具有教育性意义的戏剧活动。 2.何为儿童戏剧教育 戏剧教育最大的特点，就是以孩子为中心，通过儿童戏剧唤醒深深植根于他们心中却被忽视的部分，培养他们健全的人格。当一个害羞的孩子因为角色的需要，表现出与生活中截然不同的另一种姿态，找到和他人沟通交流的方式，并且通过别人的反应重新寻找到自己的位置，那么儿童戏剧对这个孩子的影响就是非常有意义的。 儿童戏剧教育主要可以分为三大类：（1）孩子自发的“戏剧性游戏”，例如孩子的角色扮演游戏（扮演妈妈、老师、医生等）、表演游戏（表演想象世界中的人物：白雪公主、奥特曼等）；（2）即兴、非表演且以过程性为主的戏剧形式，包括创造性戏剧、教育戏剧、生长戏剧等；（3）以“剧场”为主要形式的“表演活动”。“儿童戏剧”通常以剧场为媒介，由专业的剧团演员或者成人表演给孩子欣赏，借以达到娱乐、宣传教育或艺术欣赏的目的；儿童戏剧的表演主体也可以是孩子自己，孩子在老师的引领下进行创编表演，这在国内幼儿园中十分常见。 3.何为亲子戏剧 亲子戏剧是指，家长和孩子共同参与到戏剧工作中，在有效、良性的互动中建立和谐的亲子关系。在共同的戏剧创演过程中，家长应尊重孩子，给予孩子充分的戏剧空间，支持孩子自发、自主、自由地想象、表达、创作，保护和滋养孩子的戏剧天性。亲子戏剧可以发生在剧场、工作坊或家庭中。 4.适合孩子看的戏剧是什么样的 优秀的戏剧应当具备良好的价值导向，呈现孩子的生活视界和人类社会中的美与正能量，能够启迪孩子的心智、带给孩子美的享受，而非将孩子引入低俗、粗暴、恐惧、过度成人化等不良的身心体验中。 5.戏剧只存在于舞台上，只能付费去看吗 除了去专门的剧院付费欣赏儿童戏剧，家长还可以通过以下途径欣赏或参与亲子戏剧活动：参与所在地社区举办的亲子戏剧节活动；欣赏所在地高校艺术系或者学前教育系在六一或者期末时展示的优秀儿童剧汇报演出；参与所在地公益阅读推广机构开展的亲子戏剧活动；参与所在地图书馆或绘本馆开展的亲子戏剧活动。 和孩子一起感悟戏剧之美 孩子会欣赏戏剧吗？当孩子欣赏儿童戏剧时，他们在欣赏什么？ 答案当然是：会！在剧场中，孩子会听对白、音乐、歌曲；会看演员的表情、动作、舞蹈、服装、道具，舞台的布景、灯光，以及剧场井然的秩序、观众文明的举止；会积极解读剧中蕴含的是非、善恶、美丑。孩子还会把自己当成角色，全身心投入，喜角色之喜，悲角色之悲，忧角色之忧，怒角色之怒……在欣赏戏剧时，孩子并不是被动和消极地静观，而是充分调动所有感官，并进行着主动、积极、复杂的心理活动。 剧场欣赏像是一场视听盛宴，带给孩子愉悦、振奋和美的享受，并通过他人的生活，唤起了孩子心中的善良与美好，给孩子的语言、行为和品性以美的熏陶。当孩子参与到戏剧创作中时，他可以自由体验不同角色，在角色的世界里认识世界、思考生活、探究事物、解决冲突，学习交流合作、表达情感等。可以说，戏剧是孩子“第二人生”的实验场，以其广泛而深刻的审美体验，带给了孩子丰富的、具有生命质感的知识与经验。 和孩子一起玩转戏剧之乐 1.亲子戏剧有几种 亲子戏剧的样式和呈现方式是多元的，以下举几个例子。 （1）妙手佳成偶戏。形态各异的戏偶对孩子有着天然的吸引力，偶戏借助偶的动作进行表演，对于表演者肢体表达的要求较低，同时可以发展表演者的语言表达能力，较适合低龄孩子。偶戏根据材质可以分为布偶、木偶、纸偶、物件偶，根据操作方式可以分为手偶、指偶、提线偶等。家长和孩子可以利用干净的旧袜子、旧手套、报纸、卫生纸芯等来制作偶；还可以在手指尖画出不同的角色形象作为偶，简单却不失趣味；物件偶则是利用孩子日常生活中熟悉的物品作为偶，进行故事创编并即兴表演。例如，比利时儿童剧《洗刷刷》中，一块拖布可以变成活灵活现的小狗；两把拖把加一把弯头刷子，一只长腿鸵鸟就信步而来；一块海绵一折两半，变成一只讲卫生的鸭子，并让鸡毛掸子成了它的牙刷。在儿童剧《长毛朱的衣想世界》中，手套、帽子都有了生命，调皮的手帕、孤独的衬衫，让孩子看完之后很久，依然记忆犹新。
