城市幼儿隔代教养的现状、问题及对策

作 者:

作者简介:
沈卓卿,浙江师范大学杭州幼儿师范学院

原文出处:
幼儿教育:父母孩子版

内容提要:

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期刊代号:V2
分类名称:家庭教育导读
复印期号:2022 年 07 期

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      隔代教养既是我国传统的教养模式,也是当下所需。一方面,受中国传统文化中责任与伦理的影响,很多祖辈认为自己有帮助子女照顾孩子的责任和义务,把照看孙辈当成家族传宗接代的责任,作为自己晚年需完成的“任务”;另一方面,当今社会,尤其是城市地区,竞争激烈、生活节奏快,很多父母面对工作、生活的双重压力,无法独立承担孩子的教养工作,需要祖辈不同程度地参与其中。加之最近出台的三孩政策,越来越多的祖辈将参与到家庭教养中。让我们聚焦城市幼儿隔代教养的现状、问题及对策;看看隔代教养中的常见现象;听听祖、父辈各自的心声。

      随着二孩、三孩的到来,父母独立养育孩子变得越来越困难。特别是在城市地区,社会竞争激烈,生活节奏快,大多数幼儿父母面临工作、生活的双重压力,照顾孩子的时间与精力有限。因此,我们看到,幼儿园门口接送孩子的“银发族”越来越多,隔代教养现象越来越普遍。而这些祖辈家长中,不少人是背井离乡来到子女定居的城市帮助子女照顾孙辈。有研究表明,36.5%的城市家庭中存在祖辈为照顾孙辈而从原居住地流动到孙辈居住地的情况。

      在现实生活中,祖辈家长教育观念落后、教育行为不科学,容易与父辈家长产生教养上的冲突。然而,社会在发展,文明在进步,信息化时代获取知识的途径越来越多、越来越方便,祖辈家长的教育观、儿童观、家长观也在悄然发生变化。

      2021年,杭州市社科联有一项关于祖辈参与家庭教养的重点课题调查。调查以杭州市4所幼儿园中的祖辈教养家庭为调查对象,共收到问卷433份,其中有效问卷400份。我们从教养观念、教养内容、教养行为和教养情感4个方面对祖辈进行了调查。结果发现,新一代城市祖辈的教养情况的确发生了变化,呈现出新的特点,也产生了新的问题。

      1.基本情况

      调查发现,绝大多数家庭的教养模式是祖辈与父辈一起养育幼儿,占比90.8%。其中,祖辈、父辈轮流照顾的模式占比75.5%。只有5%的家庭是完全由祖辈教养,即父母不在孩子身边,几乎不参与幼儿的日常教养。

      在这些家庭中,爷爷奶奶参与隔代教养的比例(62%)高于外公外婆(38%),其中,奶奶(40.8%)和外婆(30%)参与隔代教养的比例高于爷爷(21.2%)和外公(8%)。55-70岁的祖辈家长是隔代教养的主力(85.8%)。同时,大部分祖辈家长接受过教育,小学以上教育程度占比达到77.8%,有近两成祖辈家长的受教育程度为大专及以上。

      2.教养观念

      根据调查结果得知,大多数祖辈的儿童发展观较为科学,能够尊重幼儿的主体性、差异性,认同幼儿的发展有阶段性;教育观念的科学性也有很大进步,能够理解幼儿园教育与家庭教育的关系,正确地看待儿童;在亲子观方面能够尊重幼儿,与幼儿进行沟通,愿意听取幼儿的意见;在成才观上,能够认识到幼儿发展的可能性与多元发展性。

      以上这些调查结果在意料之外,也在情理之中。毕竟,当今社会经济发展、文化主体方向、祖辈的受教育程度、祖辈生活的年代背景等都发生了极大的变化,祖辈们的教养观念与我们印象中的有所不同也是正常的。

      但是,在涉及教育过程中的自信心、方法和对幼儿的态度等方面仍存在一些问题。比如,祖辈们对于自己能够把孩子教育好的评价均值为3.41(总分5),说明仍有很多祖辈的教育效能感较低,认为自己不能够把孩子教育好。在教育幼儿的方法上,“不打不成器”的方法仍旧被很多祖辈所认可,其认同分数均值为2.48(总分5)。对待孩子的态度上,很多祖辈认为“听大人话的孩子才是好孩子”,其认同分数均值为2.69(总分5)。

      此外,祖辈们对幼儿园教育缺乏一定的信任,会担心“孩子在幼儿园受欺负或有危险”,其分数均值达到2.62(总分5)。

      3.教养内容

      该研究将教养内容分为保育和教育两大块,具体包括亲子互动、规则制定、教育指导、社会性发展、日常生活、成长计划和学习提升七部分。我们既比较了祖辈与父辈的分工差异,也比较了祖辈内部的分工特点——男性祖辈与女性祖辈、父系祖辈与母系祖辈。

      结果发现,城市祖辈的教养分工有性别差异。在祖辈的性别分工上,男性在幼儿教养各个部分的参与度普遍小于女性。在教养过程中,女性主要负责照料幼儿的日常生活。比如,在“接送幼儿”调查中,外婆的频率为29.0%,外公为21.0%,奶奶为44.9%,爷爷为29.0%;在“记录孩子的成长过程”调查中,外婆的频率为30.3%,外公为12.1%,奶奶为41.2%,爷爷为16.9%。男性主要负责陪伴幼儿游戏。比如,在“陪孩子游戏”调查中,外婆的频率为17.1%,外公为34.9%,奶奶为22.4%,爷爷为86.7%。由此可见,女性在大部分教养内容中的参与度都高于男性。

      祖、父辈的教养分工较为明显,表现为祖辈偏向保育,父辈偏向教育。祖辈所承担的主要教养内容为幼儿的日常生活,有些家庭母亲也参与较多,但主要是以祖辈为主。而母亲在幼儿教养中的重心偏向于教育,比如,在“教育指导”上,包括解答孩子提出的各类问题、教授孩子艺术方面的知识、负责孩子学习方面,母亲参与的比例分别高达91.2%、78.5%、94.2%。

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