上学快要迟到了，孩子却磨磨蹭蹭做不完事；眼看就到睡觉时间，孩子却还在作业本前磨叽，毫无时间观念……这个时候，你是怎么应对的？ 1.操控型父母 “快点，叫你快点没听到吗？怎么总是磨磨蹭蹭的？瞧，吃饭的时间都让你磨没了，别吃了，把面包拿着路上吃！” “你看看都几点了，这么长时间你都干什么了？哎呀，别抄单词了，趁现在脑子清醒先做数学，做完数学再抄单词……” 操控型父母最怕孩子走弯路，倾向于替孩子做决定，总是会看到孩子身上的缺点和问题，并会通过不断批评和催促，强制孩子改善自己的行为。然而，过度控制的结果一方面会限制孩子大脑自我规划和自我管理的能力，另一方面还会限制孩子做事的自主性，造成他的厌烦和逆反。 2.溺爱型父母 “哎呀，上学快迟到了，怎么书包还没收拾完？你快去穿鞋吧，书包我来给你整理。” “宝贝，你的语文听写本落家了，妈妈马上给你送过去。” 在溺爱型父母的眼中，孩子永远长不大，因而很容易代替孩子承担本应属于孩子的责任，时间一长，使孩子容易产生依赖心理。 3.放任型父母 “宝贝，妈妈今天去孙姨家打牌，会回来晚一点，你自己记得把作业写完再看电视啊！” “爸爸这些天要出差，送你到奶奶家待几天，马上期末考试了，你要认真复习，听奶奶的话。” 放任型父母会因为工作或其他原因，把对孩子的引导大多只停留在口头叮嘱，缺乏对孩子习惯培养的认识和引导。这样很容易使孩子出现自我放纵或其他行为问题，同时无法形成良性的自我管理能力。 4.支持型父母 “还有5分钟我们就要出门了，妈妈在门口等你，你想想看，现在该去做什么？” “你觉得自己从哪项作业开始最好进入状态？口算还是抄写字词？” “这道题不会吗？你觉得困难在哪里？是不理解题目，还是不知道该用哪个公式解题呢？” 支持型父母能够放手让孩子去选择，把思考和行动的权利交给孩子的同时，又能在他们需要的时候，提供清晰、具体和有启发性的帮助。这样可以持续地锻炼孩子自我思考、自我规划和自我管理的能力。 四步儿童时间管理术 怎么才能让自己成为支持型父母，引导孩子做好时间管理呢？这里有四步儿童时间管理术，供您参考。 第一步，在日常生活中让孩子感受时间。 对于8岁以下的孩子，要想让孩子学会时间管理，先要帮他们认识时间，建立时间感是第一步。在这一步中，家长需要帮孩子达成3个目标。 1.5-7岁儿童，学会认识时钟 心理学家研究发现，儿童要到5岁才能对时间的顺序有相对清晰的理解，这时大部分孩子能知道今天是星期几，并可描述昨天或今天早上发生了什么、明天可能发生什么。 这是引导孩子认识抽象的时间——钟表的关键时期。家长可以通过让孩子亲手拨弄钟表、亲手制作玩具钟表的方法，观察钟表上时针、分针和秒针的特点，引导孩子观察当分针走一格的时候，最细的秒针要走多少。 2.把时间和具体行动联系起来 在孩子四五岁时，他最喜欢妈妈把自己抱在怀里讲故事给他听。可如果妈妈有事在忙，通常会对孩子说：“等一下，妈妈完成这个工作，就马上来陪你。”但孩子等了好久，妈妈却依旧没来陪他，孩子觉得这个“马上”好长。可是当早上妈妈催他上幼儿园时，又会对孩子说：“快点，妈妈要迟到了，咱们马上出发。”孩子懵懵地看着妈妈着急的样子，感到很奇怪，心里感觉此时的这个“马上”又好短！所以，“马上”究竟是多长时间呢？ 对于年龄小的孩子，家长应尽量少用“马上”“过一会儿”这样模糊的时间概念词语，而是在日常生活的细节中，选择引入准确的时间概念，如“宝贝，7点了，该起床了。”“宝贝，现在是9点20分，10分钟后，当分针指向6，咱们就出发去动物园，想想你还有什么需要准备的？”这样做可以帮助孩子把抽象的时间概念和具体的生活行为联系起来，并会逐渐习惯于在生活中理解时间。 3.初步学习预测时间 比如，孩子非常喜欢和妈妈玩“时间猜一猜”的游戏。从超市走出来，妈妈可以问孩子：“猜猜看，咱们走路回家，要走几分钟？我猜15分钟，你猜是多长时间？”傍晚，妈妈可以对孩子说：“太阳快要落山了，你猜现在是几点了呢？” 通过上述方式，可以帮孩子很好地体验时间的流逝，同时更好地理解时间的概念。 第二步，引导孩子做时间记录。 一天有24小时，就好像一个钱包里只有24元钱，一分也不多，一分也不少。你要怎么使用这些“时间金钱”呢？和成年人一样，管理时间的前提，是让孩子学会预测和记录自己在每件事上究竟花费了多少时间。对于上小学的孩子，家长需要先花几天的时间，引导孩子做时间记录。下面提供几种方法，供家长们参考。 1.时间记录表 让孩子自己用尺子和笔制作这样一个表格，把每天要做的事情罗列出来，并且在表格中填写自己预估完成每一件事情的时间。然后开始做事，并用准备好的计时器或手机上的秒表记录时间，每完成一件工作，就把完成这项工作实际花费的时间填写到记录表里，最后，把实际花费的时间和自己的预估做一个对比，让孩子看看自己预估的是否准确或相差多少。 让孩子连续几天（最好是一周时间）预估和记录自己的时间，既可以让孩子逐渐了解自己做每件事的速度，又能发现实际的时间和自己想象中的时间有多大的差距，这样再做事的时候，就会有意地提高效率了。当然，父母也可以引导孩子做更深一步的思考，如“你预测自己40分钟就会写完作业，结果花了一个半小时，差距出在哪里呢？是没有把作业量考虑进去，还是希望自己能够更快写完，好去做其他的事？”“你感觉看电视10分钟过得好快，写作业10分钟却过得好慢是不是？猜猜看，这是为什么呢？”
