手指谣，顾名思义，是一边朗诵“歌谣”，一边根据歌谣的具体歌词内容做一些简单、有趣的手势和手指动作。从儿童语言发展的特点来看，“手指谣”的歌词简短、易懂、有趣、朗朗上口，很适合低龄孩子学习和朗诵，有助孩子语言的发展。从精细动作发展的角度来看，在手指谣活动中，歌词中持续、实时的语言信息可以提示孩子双手变化出各种动作，如碰、捏、合拢、放开等，能让孩子的手部肌肉得到锻炼，提高协调性和灵敏性。 所以，家长平时不妨和孩子念念童谣，动动手指，既能收获轻松有趣的亲子时光，又能提升孩子的语言能力和精细动作发展水平。下面就给大家介绍一些好玩的手指谣游戏方法。 趣味镜面演示法 玩手指谣游戏时，家长可以采用一些充满趣味的演示方法，吸引孩子积极主动地观察、感知、模仿和学习。 例如玩《手指歌》时，就要以采用“照镜子”的游戏方法给孩子示范动作。家长朗诵歌谣“一根手指碰碰碰”，边出示食指，让孩子也一边跟着念歌谣一边出示食指。当大人把食指往前一“伸”，孩子就像照镜子一样，也往前一“伸”，两人的食指就“碰碰碰”了。 这种面对面“照镜子”学手指谣的方式，可以让孩子通过镜面示范习得各种新动作，既有趣直白，又能帮助孩子快速掌握动作。 火眼金睛图片法 有些手指谣动作，孩子是可以通过自己看图片来理解的。家长可以少讲甚至不讲，只提一些启发性的问题，让孩子带着问题自己观察、思考，做出判断。 比如玩《五指歌》游戏，家长事先准备几张图片，例如“一个指头按门铃”的图片、“两个指头拣豆豆”的图片、“三个指头扣纽扣”的图片等。 游戏开始后，家长一一出示图片，让孩子观察，并适当提示：“图上的小朋友正在用自己的小手指做什么？”“数一数，他用了几个手指头？” 家长提问，孩子回答，一问一答的方式能帮助孩子欣赏、理解、熟悉歌词。同时，孩子通过对图片的观察，还可以自主地模仿图片上的手部动作。 音乐节奏伴随法 在玩手指谣时，配以合适的音乐，会使手指谣的节奏性更强、情感更浓、意境更美，便于孩子接受、理解和记忆。 如手指谣《小手拍拍》是根据同名歌曲改编而来的。活动中我们可以利用轻快、节奏感强的伴奏音乐，让孩子跟着熟悉的旋律，一边念儿歌，一边做动作。 “小手拍拍，小手拍拍（跟着节奏用双手拍4次）。” “食指伸出来（左手食指伸出来），食指伸出来（右手食指伸出来）。” “嘴巴在哪里（摇摆双手）？” “嘴巴在这里（双手食指同时指向自己的嘴巴）！” 动手动脑自创法 单一的模仿固然有趣，但如果我们给孩子足够的“创作”空间，那就会呈现出更富生机的景象。 我们可以先念一段歌谣，让孩子根据自己对歌谣内容的理解，尝试自创动作，自由地表现歌谣。 例如孩子学会《动物怎么叫》后，我们可以鼓励试一试自编手部动作，如两手张开，放在嘴边可以假装成小猫的胡须，双手在脸颊边划数下，可以表现“小猫叫”的动作。 还可以鼓励能力强的孩子模仿着自创其他动物叫的歌词，如“小山羊怎么叫？咩咩咩（两个食指放在头顶上）。” 虽然学龄前的孩子由于生活经验有限导致“创作”能力有限，但这些不拘形式的自创仿编歌词和动作，能让他获得自主、自由的情感体验。动手又动脑，让孩子参与活动的热情更加高涨。 动画媒体运用法 孩子的模仿能力和接受能力都很强，日常生活中我们常常会发现他们能流利地模仿电视广告词，还喜欢模仿动画形象的一些动作。因此，家长可以选择一些孩子喜爱的动画片来帮助他理解学习手指谣。 例如玩《黑猫警长》手指谣时，家长可以先和孩子一起观看《黑猫警长》动画片，通过动画形象来调动视、听觉，帮助孩子理解、记忆。 点点画画指偶法 我们不妨在手指头上做一些小小的设计，变换一些花样，让孩子对手指谣活动更感兴趣。如手指谣《小海龟》游戏中，在孩子的大拇指上画出“海龟”的眼睛和嘴巴，把大拇指变成一只“小海龟”。这样，孩子可以一边看自己手上的“小海龟”，一边开心地玩手指谣：“一只小海龟（握拳，大拇指包在拳心），住在龟壳里，饿了把头伸出来（大拇指伸出来），困了缩头打瞌睡（大拇指缩进去）。” 这些“小设计”“小指偶”会赋予每个手指具体生动的形象，让孩子更投入手指谣活动。 想象延伸创作法 我们在实践中发现，低龄孩子确实很喜欢反复进行某一个他们感兴趣手指谣活动，喜欢“重复”或“反复”。 在手指谣游戏中，如果我们鼓励孩子大胆“想象”，进行“延伸创作”，就能让孩子在“反复”的过程中有新的收获与感受。 例如孩子熟练了手指谣《变变变》以后，我们可以让他想一想：“一个手指还能变出什么？”能力强的孩子只就会一边摆弄自己的手指一边进入想象，变出“牙刷”或者“蜡笔”等，我们还可以继续追问：“两个手指可以变出什么……” 下面这首新手指谣《变变变》就是孩子自己想象创作出来的： 一个手指变变变，变把小牙刷，刷刷刷（做刷牙状）； 两个手指变变变，变把小剪刀，剪剪剪（食指和中指有节奏地开合）；
