盼望着、盼望着，假期终于过半，开学的脚步近了、近了，再近了！ 从盼望放假到期待假期早日过去，宝妈们复杂的情绪如同一趟长途旅行。旅行前，各种攻略准备，期待远方美丽的风景和旅途中的小确幸；旅途中，状况百出，百爪挠心，既已出发只能苦苦坚持；归来，告诉自己远方很美，自己很努力，但是再没有下一回！ 假期，合理安排时间，丰富孩子的生活、“补学补差”，是宝妈们的首选要务。从早晨起床到夜晚入睡，时间安排精确到分秒；从智力培养到体能训练，多角度、全方位，面面俱到。“完美的娃”“别人家的孩子”终于要向我们招手说“你好”，可过去的大半个暑假却残酷地告诉我们：梦想很美好，现实很骨感。翻开朋友圈，满目都是“别人家的孩子”，很多宝妈不禁想问： 为何别人家的孩子每天按时起床入睡、自理能力强，我家的娃每天起不来、睡不着、生活习惯差？ 为何别人家的孩子彬彬有礼听指挥，我家的娃套上“紧箍咒”依然敢上天入地闹天宫？ 为何别人家的孩子爱唱爱跳爱学习，我家的娃却天天浑浑噩噩不知今夕是何年？ 不急不急，放松心情。教育本就是一个不断发现问题、解决问题的过程，发现不可怕，看不见才最可怕。对比虽然有伤害，但易于发现“病灶”，找准“他律”这枚“药”，药到病除，自家“自律”的娃才会来到！当然，从“他律”到“自律”，我们还有很长的路要走，还有很多的沟沟坎坎要跨过去。下面几位家长的分享，也许能够帮助我们在这条路上走得更快更稳当一些，一起来看看吧！ 自律改变的是心，不是形 ——杭杭妈妈 说到自律，很多妈妈会觉得这是一个特别痛苦的话题。自律代表优秀，这都是“别人家”优秀孩子才具备的特质，我很希望我的孩子也能自律，可为什么我的孩子就是做不到呢？ 我想说：因为你的要求，孩子不喜欢，他感受不到“规则”背后的快乐。 3岁前的孩子是懵懂的，他不知道自己为什么要早睡早起；不知道为什么早晚要刷牙洗脸；更不知道为什么见面要“问好”，离别要说“再见”。但他知道自己喜不喜欢做这些事情，喜不喜欢做完这些事情后所带来的感受。 为了配合女儿舟舟的作息时间，也为了培养儿子杭杭早起的习惯，自杭杭一周岁开始，每天清晨6点我都会准时叫醒他。起床是件特别痛苦的事情，尤其是冬天，所以基本没有多少孩子和大人会喜欢。说实话，我也不喜欢，是真的不喜欢。但生活并不管我们的喜好，痛苦得早起，快乐也得早起，那我们不如把早起变成一件快乐的事吧！ 每天早晨我都会和杭杭玩叫醒游戏。其实，游戏很简单，就是“亲亲小脸蛋”。一周岁的孩子，你想玩高难度的游戏，孩子也不配合呀！但随着孩子年龄的增长，叫醒游戏的难度需要逐渐增加。孩子不论多大，都喜欢妈妈的亲亲和抱抱，杭杭就这样每天在“咯咯咯”的笑声中醒来，看着杭杭快乐地接受早起，好像我也不讨厌早起了。到杭杭4岁时，这个游戏基本已经不需要了，用杭杭的话说：“因为我有特异功能，每天都能准时醒，不用叫！”现在，基本都是杭杭叫我早起。 早起说完，我们再来说说早睡。“早睡早起身体好”这是常识，也是需要。早起可以很快乐，早睡当然也应该是快乐的！杭杭早睡的习惯开始得更早，自出生后就开始了。因为哄完杭杭，我还需要哄只比杭杭大4岁的姐姐舟舟，所以每天晚上6点，杭杭必须准备入睡。温馨的小夜灯、妈妈轻轻的唐诗声，是杭杭入睡的标配。为什么不是摇篮曲而是唐诗呢？是因为我的五音太不齐全，唱儿歌自己不会，杭杭也不喜欢，好在我还会背唐诗。随着杭杭的成长，入睡唐诗声渐渐被五彩斑斓的绘本故事所代替，简单的听故事逐渐演变成玩绘本游戏，睡前活动就这样越来越丰富，杭杭也越来越爱上了“上床”这件事，也从我要他“上床”变成了他催促我“上床”。 现在，杭杭已经上大班了。为了帮助他快速适应小学生活，杭杭每天晚上都要和姐姐一样写家庭作业。写作业快乐吗？看杭杭的表情我就知道他不快乐，但我得让他知道快速写完作业后是可以很快乐的。计划开始第一天，我放纵着任由杭杭自己把控写作业的时间，可想而知结果是可怕的：数字写得奇丑无比，算数错了一个又一个，时间拖得很长很长！这样不符合要求的家庭作业当然要重写，所以等杭杭终于痛苦地完成任务并从楼上下来找小朋友玩时，他的好朋友们都已经回家睡觉啦！望着已经熄灯、空无一人的篮球场，杭杭难过地哭了！哭吧哭吧，好好哭一场，你就知道早点下楼的好处了！第二天，我拼了老命催促、监督着杭杭把家庭作业保质保量地完成。杭杭也很快乐地在篮球场和他的小伙伴们玩耍了一个晚上。回家的路上，杭杭拉着我的手说：“妈妈，我明天还要早点下楼。”“我也希望你能早点下楼，这样你就能和小朋友一起玩了，看你今天玩得多开心。”我点头赞同杭杭的想法，但也不忘打击他，“可你每天都需要写家庭作业。”写作业太痛苦了，杭杭低头思量后问我：“不写行不行？”我很坚定地拒绝：“不行！”最后，和小朋友一起玩的快乐战胜了写作业的痛苦，杭杭大声地告诉我：“那我快点写完作业就是啦！”哈哈哈，儿子，妈妈要的就是你的这个认知！ 作为父母，我们都希望孩子将来能活得轻松、自由。但正如毕达哥拉斯所说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序，为我们的学习生活争取更大的自由。作为社会人，我们不能为孩子去除“规则”的束缚，那就用孩子乐于接受的方式，引领他感受遵守“规则”所带来的快乐和自由吧！ 自由从自信来，而自信则从自律中来
