有人说，丝绸之路是用音乐铺成的路。这条横贯亚欧的文明之路，承载了灿烂和多样的音乐文化。让孩子跟着音乐、乐器去了解丝绸之路，会让他真正对丝路文化感觉到亲切，更加理解古今丝路的重要意义。 音乐一直以各种形式出现在我们的生活里，孩子喜爱音乐，很多孩子也在学习乐器，从乐器入手，让孩子了解丝绸之路，也是一个有趣的方式。 其实，很多我们今天熟悉的民族乐器，是通过丝绸之路来到中国的。例如流行于波斯（今伊朗）、阿拉伯的唢呐；由印度经龟兹传入内地的琵琶；从西域及边疆少数民族地区传入中原的胡琴等。敦煌在当时虽然远离政治经济文化的中心，但却是丝绸之路的咽喉要道，也是多元的音乐文化碰撞的交融地。 出现在敦煌壁画当中的乐器种类大概有44种，4500件，数量非常惊人。有些乐器在很多石窟的壁画中都出现过，有些乐器则很少呈现。而且通过敦煌的壁画我们能看出，随着时代的变迁，某种乐器改变了样子，某种乐器出现过又逐渐消失了…… 这次，让我们跟着敦煌研究院资深馆员刘萃瑛老师，以两种乐器来开启丝绸之路的音乐之旅。 琵琶，弦响千年不断 琵琶是敦煌壁画的乐器图像中出现频次最高的乐器，从南北朝北魏时期开始，一直到元代的1000多年间，凡是和祭祀、欢庆、供佛等和音乐有关的场景中，都有它的身影，大约有700把琵琶绘就其中，而且形制丰富各异。 冷知识：此琵琶曾是彼枇杷，琵琶和阮曾是“一家” 虽然在古书中，琵琶是这种乐器最早被记载的名称，但实际上，它真的曾经叫“枇杷”，这并不是谐音梗，而是先有“枇杷”才有“琵琶”。 这种乐器是在汉代时，从波斯（今伊朗）通过丝绸之路引入中国的。最早文献把汉族和少数民族的各种弹拨乐器都写为“枇杷”，是根据演奏这种乐器时手的技法来进行命名的——“枇”为右手向前弹，“杷”为右手向后拨。 之后被称为枇杷的弹拨乐器的样式越来越多，汉代的枇杷是圆形的，东汉的时候出现了梨形的，都被称为枇杷，人们也觉得有点混乱，到唐代时，不管是民间还是宫廷，都觉得要把这种弹拨乐器进行区分，于是，梨形的则称为“琵琶”，圆形的被叫作了“阮咸”（一般简称为“阮”），就这样，琵琶和阮彻底“分家”了。而且，从魏晋南北朝开始，枇杷就已经被写作了和丝弦有关的“琵琶”二字。 寻琴记：唯一的五弦琵琶在哪里？ 一般我们现在见到的琵琶4根弦，然而在唐代时，一种从印度经过丝绸之路传到中国的五弦琵琶非常流行，它的形态和演奏方式都和四弦琵琶非常接近。宋代之后，五弦琵琶基本就消失了，变成了我们现在看到的四弦琵琶。 五弦琵琶的样子只在敦煌莫高窟的第428窟，第301窟和第299窟的壁画中现身过，非常少见。中国并未能保存下来真正的五弦琵琶实物，世界上唯一的唐代五弦琵琶珍藏在日本奈良的正仓院中。这把琵琶的做工极其精美、细致，是观赏价值极高的艺术品，每次展示都会吸引世界各地的人前往观看，因为它真的是太珍贵了。 千变万化？画师爱发挥 在敦煌的壁画中，琵琶的形式多种多样，但实际上，很多琵琶的样子是画工在创作的时候进行了加工和创作，随意性很强，这就使得敦煌壁画中出现过近700多把50多种形态的琵琶。不过，千年以来，琵琶的造型根据不同地区、不同时期确实在形式上也有所不同。比如北魏时期的琵琶是狭长、窄瘦型的，跟当时的人物形象很一致。随后，到了唐代，壁画上的琵琶就是趋宽型的了，和当时的人物风格也很像。不同时期的琵琶各有其特色，画工再在这个基础上继续进行着属于他们自己的创作和想象，但是基本形态离不开那个时代标准的形式。 其实，在敦煌莫高窟壁画中的乐器都有这样的特点：同一种乐器在不同时代有着整体的特色，随着时代的变迁，乐器的整个形态发生了改变；乐器顺着丝绸之路传到某地之后，人们经常会将这种乐器与当地的乐器进行结合，不仅是实用性上的结合，也包括制作的材料、制作方法、绘制在乐器上的花纹样式等，都有了当地浓郁的色彩，有的在演奏效果上，都和原来的乐器有所不同。如果这种乐器成为宫廷乐器之后，通常还需要更华丽的装饰和渲染。 阮咸：和琵琶“分家”后一直很“专一” “阮咸”，也就是我们常说的“阮“，被区分出来之后，一直到现在，还保持着基本为圆形+长颈的样式。其实，在敦煌壁画里绘制的阮咸，除了共鸣箱，基本为圆形之外，其他的部件都和琵琶差不多，只是画工会在其上面绘上花纹或者更丰富的颜色，尤其是具有时代特点和地域特点的花纹。但阮的演奏姿势是横抱着用手弹拨。 敦煌壁画中有著名的花边阮，颈部弯曲，上面有重彩的花纹，在敦煌莫高窟的第220窟和第217窟都出现过。 亲子玩法建议：不会弹琵琶，也不妨碍玩琵琶 ●带孩子去当地的乐器店，亲手拨弄一下琵琶和阮，仔细看看它们的不同，听听它们的发音有什么不同。 ●和孩子一起欣赏琵琶和阮演奏的乐曲，也可以看看关于敦煌飞天和“反弹琵琶”乐舞的视频。 ●画出自己认为的五弦琵琶和花边阮的样子，再找来真实的文物照片对比一下。 ●设计独属于自己的琵琶和阮，尤其是要有自己喜欢的设计元素，比如火星、公主、螃蟹等。父母可以帮孩子把设计图案用硬纸板+粗锦纶线制作出来，再让孩子按照敦煌壁画上乐手弹奏的姿势进行摆拍，最后，“P”上敦煌壁画的背景。
