很多时候，家长在教育孩子时习惯性地脱口而出许多话，比如：“就知道哭，不许哭！”“你怎么这么笨？”“别人都能做到，你为什么做不到？”“要不是因为你，我现在不知过得多好！”……说的人或许无心，甚至是出于好意，但这些虽是无意，却带着否定、比较、抱怨等意味的话，对孩子来说很可能带来无形的伤害。那么，什么样话语可能会让孩子受伤，这些话又是如何伤害孩子的呢？本期推荐文章《这些伤孩子的话，你说过吗？》，会帮助您找到答案。 家务劳动教育对培养孩子的独立能力、良好的生活习惯以及关心他人、友爱互助的品格等都有很大的促进作用，因此受到越来越多家长的重视。然而，“重视”并不必然带来期待的教育成果。提到让孩子做家务时，许多家长却面露难色，面对不愿配合或动作笨拙的孩子，有的家长采用简单粗暴、命令要求的方式，导致亲子关系瞬间紧张；有的家长则知难而退，独自揽下全部家务，也因此失去了在家务劳动过程中的教育机会。两种不同的教养方式中，家务劳动的教育价值都被剥离了。如何让家务劳动重新回归到教育的轨道，通过劳动教育，让孩子爱上家务劳动并获得劳动智慧？《家务劳动教育的智慧及实现》和《生动有趣的劳动教育可以这样做》这两篇文章，分别从理论和实践角度对劳动教育加以解析，可供家长们参考、借鉴。 家长都希望孩子上学后能取得好的成绩，在幼儿园阶段就会帮孩子做很多知识储备，学认字、学算数、学英语……但是，不少家长过于关注知识的掌握，却忽略了对孩子学习品质的培养，特别是学习习惯的养成。学习品质不是孩子要学习的知识、技能本身，而是孩子在获得知识、技能过程中的态度、习惯、倾向等。学习习惯是学习品质的重要组成部分，《上海市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）》建议从“倾听习惯良好、爱提问题、做事专注坚持”三方面来评价孩子的学习习惯。那么，家长在实践过程中应该怎样看待和培养孩子的学习习惯呢？本期推荐文章《孩子学习习惯养成的观察与评价》，结合具体案例做出相关分析和指导，希望能对家长们有所帮助。
