刚踏入校门，不同的孩子在学校遭遇的困境、在学习中遇到的困难各不相同，背后的原因也大相径庭，父母的策略也应有所不同。 好动的孩子 好动的孩子在进入学校之后，会遭遇较多纪律方面的挑战。他们往往需要通过大量的身体活动来释放内在能量，所以如果不让动，他们就只能通过说话、做小动作来发泄。他们往往被老师看成“调皮捣蛋”的孩子。正因如此，这类孩子往往会因为在学校受到太多的限制、不让玩不让跑、不让随便说话而常被老师批评，进而对学校产生抗拒情绪。 给父母的建议 1.在和老师的沟通中，尽可能让老师了解孩子在活动量方面的需求，下课时间让孩子有机会去操场跑一跑、动一动，释放能量。这将大大有助于孩子在上课时间呈现良好行为，遵守纪律，集中注意力。 2.好动的孩子往往是热情开朗的，让他们担任老师的小帮手会是个好主意！比如发作业本、擦黑板、搬教具，这一方面可以让孩子消耗过多能量，另一方面则可以让他们通过帮助他人来建立正向积极的自我概念。 3.在家庭时间中多给孩子提供发泄精力的机会。多安排体育活动，打篮球、踢足球，甚至只是和小朋友在草坪上疯跑，都能让高活动量孩子在学习时间中呈现更好的状态。需要注意的是，千万不要为了培养所谓的“静心”而逼迫他们练字、看画展、听音乐会，那样只能进一步压制这类孩子释放能量的需求，会让他们更加坐立不安、静不下心来。 4.父母要尽可能对他们的活力给予赞美。良好的自我认识可以让他们把自己的活力呈现在最适合的地方（如体育运动）。这样，他们才有可能更加愿意在需要纪律的场合中配合成年人的要求。 适应能力较差的孩子 低适应度的孩子在面对生活变动时常很难接受改变，因为他们习惯在心中建立预期，如果外在环境突然变化，或者和预期不一样，他们往往需要相当长一段时间来调整预期才能接受改变。低适应度孩子在入学之初是最痛苦的，他们在社会性适应、情绪适应、学业适应各个方面都会遭遇挑战。 给父母的建议 1.做好幼小衔接。这类孩子需要较长的时间去了解适应小学生活的节奏、适应小学的学习方式，幼小衔接或者学前班对他们的入学适应会很有帮助。 2.减少改变。有这类孩子的家庭尽量避免搬家、转学等巨大变化。幼儿园、小学尽可能选择离家近的学校，这样最有可能和他的邻居或朋友同班。和熟悉的朋友在一起，可以大大降低因适应新环境给孩子带来的压力。 3.提前认识老师、熟悉学校环境。 情绪表达激烈的孩子 情绪表达激烈的孩子说话大声，情绪表达明确。他们开心的时候哈哈大笑，生气的时候哇哇大叫，所有的喜怒哀乐都以显著的方式表露。在小学入学之初，这类孩子会表现出最大程度的焦虑。他可能会因为不想起床而大发脾气，让人以为学校有多大的问题让他这么排斥；他也可能会因为某门课的某项作业而哇哇大哭，让父母以为他对所有作业都有极大的抗拒；他会痛哭流涕地哭诉“某某老师太凶了，我们全班同学都怕他！”让家长以为遇上了史上最糟糕的老师；他也会在学校大声说话、大哭大笑，让老师以为他是个不遵守纪律的孩子。但过不了多久，他又会告诉你他有多么喜欢这个老师，多么喜欢某门课程，多么喜欢班里的小朋友。 给父母的建议 面对这类孩子，我们一定要理性看待他们的情绪表达，用“先面对感受，再解决问题”的原则来帮助他们释放过载的情绪信息。当他们的感受得到理解，并自我调整好之后，他们会是很好的合作者，因为他们的所有情绪我们都了解。 害怕困难的孩子 害怕困难的孩子内心坚持度较低，他们很好相处，不太会坚持自己的想法，很容易妥协。但是对于功课和学习，他们也比较容易向困难妥协，不愿意费力气去解决难题。 给父母的建议 1.细分任务，降低难度。我们需要帮助他们把比较困难的任务细分成几个小任务，当任务难度有所降低时，孩子会更加愿意尝试。比如把作业分成几段，每完成一段就休息一会儿，吃点水果，那么作业就不会那么困难了。 2.多鼓励、少比较。千万不要拿孩子和其他孩子做比较，尽可能不要做负面评价，低坚持度的孩子自我评价本来就不高，如果父母还打击他的自信，他们就更容易放弃了！ 注意力容易分散的孩子 注意力容易分散的孩子，教室里有一点风吹草动他们就很关心。上课没法专注于老师讲课的内容，邻座的同学动一下、摸了摸头发、拿了支笔都会引起他的注意。这些孩子特别容易神游，听到什么就有可能天马行空想到别的地方去了，上课就会错过很多内容。 给父母的建议 1.创造安静简单的学习环境。书桌上最好什么都不放，只摆出该写的作业、用到的书，一次只出现一项任务。上课时，最好让孩子坐在离老师较近的地方，这样他的注意力就不需要穿越重重障碍才能到达老师那里。这类孩子是最需要陪着写作业的，对他们来说，父母的提醒不会被认为是干扰或控制。 2.为他们留白。这类孩子通常想象力丰富，因此不要给他们安排太过于紧密的任务，让他们有自由时间发发呆、做做白日梦，说不定长大后他们会是很有创意的艺术家或科学家呢！
