常听到家长感慨“孩子不知不觉就长大了”，感慨背后反映出在孩子的成长过程中，很多家长有意或无意地缺席了。当然也有家长说自己每天都和孩子见面，但每天见面就真的“在场”吗？其实家长“在场”并不是指简单地生活在一起，而是家长在孩子成长过程中的参与度和融入感。 儿童成长路上“缺”了谁 在家庭中，谁缺席了孩子的成长呢？当下主要有两种类型：父亲“缺位”与家人“缺位”。 父亲“缺位” 《2017中国家庭亲子陪伴白皮书》中揭示了一个严重的问题：孩子得到的父爱太少！从大数据上看，超过55%的家庭，由妈妈担当陪伴孩子的主力。而爸爸陪孩子时间较多的家庭比例只有12.6%，还没有祖辈陪伴得多。 首先，重要却不自知。有研究显示，父亲的陪伴有助于培养孩子坚强独立的性格品质，形成正确的性别认识，更好地提升情绪调节能力。但科学研究未必能带来生活实践的认同。很多家庭中，父亲没有意识到自己的作用，而错失对孩子的教育机会。 其次，愿意却无可奈何。有些父亲也知道自己需要参与孩子的成长，但总感觉没有时间陪孩子。每天早出晚归，回家时孩子已经睡下。偶尔有时间，又想自己放松独处。观念上虽然认同，却无法落实到生活中。 第三，陪伴却不参与。有些父亲经常和孩子在一起，他们并不认为自己“缺位”。但其实生活在一起，并不一定真的参与了儿童的成长，比如，陪孩子时经常表现为：孩子画画，自己刷手机；孩子玩玩具，自己打个盹；孩子说话，自己应付。这时，父亲虽然和孩子在一起，但参与度极低。 家人“缺位” 家庭教育中，除了缺失父亲的陪伴，还因父母外出务工、离异、工作繁忙等导致了其他家人的“缺位”。所以照料孩子的责任，有时就交托给了祖辈、亲戚，甚至是保姆，虽然家长可能无意为之或迫于无奈，但教育似乎成了移交给他们的责任。 家人“缺位”，一方面表现在因各种理由导致父母无法和孩子长期生活在一起；另一方面，则隐性地表现为无陪伴时间与陪伴无质量。职业父母每天或每周能和孩子共处的时间非常有限，再除去做家务、休息，时间更是少之又少。 当然也存在家长陪伴无质量导致的间接“缺位”，孩子的业余生活被兴趣班、电子产品充斥，没有对生活、人生、世界的经验、观察与感悟，家人表面的轻松陪伴，实则是缺位的。陪伴，最重要的还是家长跟孩子相处的质量。 家长“缺位”导致的不良影响 家长“缺位”不仅带来情感的疏离，更有可能对孩子的认知、精神甚至成年后的生活产生影响。 缺乏安全感 家长“缺位”导致情感缺失，孩子从小没能很好地感受爱，也就很难理解爱与表达爱。情感缺失容易导致孩子从小缺乏安全感，以至于性格孤僻或者渴望情感。 缺乏性别认同 家长“缺位”，尤其是父亲等男性家长的缺位，导致儿童在性别社会化过程中接触的性别单一。模仿是儿童成长的主要方式，缺乏某一性别的观察和模仿对象，容易让孩子缺乏性别认知与定位。父亲的缺失可能导致男孩无法形成正确的性别认同。 缺乏幸福能力 幸福从来不是一种状态，而是一种能力。它与每个人的人生观、世界观紧密联系。研究显示，童年期，家长高品质的陪伴，有利于成年后的生活幸福和婚姻美满。可见，家长的陪伴正是培养孩子幸福能力的关键，或将影响孩子的一生。 家长缺的到底是什么 究竟是什么原因导致了家长的“缺位”呢？其实这背后更多是观念、方法的缺失。 家长陪与不陪、陪着做什么、陪到什么程度都是行为表现，但背后的根源则在观念层面。很多家长，尤其是父亲没有意识到陪伴的重要性，将父母责任仅仅局限于提供丰富的生活物资。良好的家庭教育绝不仅仅是生活富足，家庭关系、父母榜样会让孩子在耳濡目染中习得良好的行为习惯、出色的生活技能、出众的道德修养和爱与被爱的能力。很多家长将教育孩子视为学校和教师的责任，而忽略家长和家庭在孩子成长中无法取代的作用。 随着时代的变迁，越来越多的家长认识到父母陪伴的重要意义，但还是有很多家长感到力不从心。比起无意识的家长，这类家长更纠结。一方面，他们深谙家庭教育的重要性，希望能够参与儿童的成长；另一方面，他们深感时间不足和精力不够，无能为力的感觉使他们内心充满愧疚和焦虑。 有些家长虽然和孩子在一起，但过程中跟孩子很少互动，缺乏高质量的陪伴，如，用买玩具代替一起玩玩具、用给钱代替一起购物，等等。这些都是家长缺席陪伴孩子的表现。 如何实现有品质的“在场” 在儿童成长的道路上，家长是否“在场”、如何高质量的“在场”，是每个家长都需要研究的一门学问。 转变意识观念 习近平总书记指出，家庭要做好四个“一”，即家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。家长首先要转变观念，充分认识到自己在孩子教育中不可或缺的地位和作用，形成自己必须参与孩子成长的意识和决心。也许只是个早安吻，也许是个迎接拥抱，观念一旦改变，行动就会发生变化。 “缺位”可以“在场”
