冬天，老师父分给本、静、安三个小和尚每人一颗非常珍贵的莲花种子，让他们种出莲花。结果怎么样呢？ 封面中的小和尚虔诚地看着手心里的莲花种子，封底一株莲花静静盛开。这似乎在告诉大家莲花种子经过栽培盛开的结局。 《安的种子》中人物形象、建筑风格、画面色彩都洋溢着浓浓的中华传统韵味。故事围绕“一颗珍贵的千年莲花种子”缓缓展开。 绘本以三个小和尚贯穿始终，作者巧妙地把三个小和尚安排在同一画面中展开故事，通过他们不同的表情、动作等细节，展现他们对待“千年莲花种子”的不同态度和方式。在阅读时，家长可以引导孩子逐一观察三个人的不同，从而品读不同的人物特征。 拿到种子后，本、静、安分别有不同的表现： 画面中多次同时出现三个人： 本跑去寻找锄头时，静想要挑出最好的花盆，安则把种子装进小布袋里，挂在自己胸前。 本把种子埋在雪地里，静去查找种植莲花的书籍，安像往常一样去集市为寺院买东西。 一连串的对比，把三个小和尚对待“莲花种子”的不同态度淋漓尽致地表现出来。 本在等待种子发芽的过程中，一会儿赶走小狗、一会儿在雪地里踱来踱去、一会儿又蜷缩着身子看着种子，本的动作和神态一直和种子紧紧联系在一起，让读者的心跟着故事情节跌宕起伏。 捧着一叠书本的静，相信自己一定会种出千年莲花。 此时，安心里想的却是雪下大了，先去庙门外扫雪。 随着本的失败退出，作者又用静和安对比的画面来展开故事，并将他们分别安排在画面的左右两边。 静将金花盆放在最温暖的房间里时，安照常在寺院清扫积雪；静用最名贵的药水和花土种下种子，安和以前一样做着斋饭；静的种子发芽了，他用金罩子罩住，安则早早地去挑水了。 最终，静的幼芽枯死了，只留下低头叹息的静和空空的金花盆。安还是像往常一样和小狗一起去散步。 春天来了，枝头绿了，蝌蚪在池塘里游来游去，安在池塘的一角种下莲花种子。 画面的色调突然明朗了许多，和前面有了很大的不同，各种细节也表现出春的气息。 冬天结束了，安等到了适合播种的春天。不久，安的种子发芽了，他静静地坐在岸边注视着，默默地陪伴幼芽生长。 读完整个故事，翻开后环衬，作者用棕色做底，白描了盛开的莲花和郁郁葱葱的树木，以及小和尚在小狗的陪伴下忙着挑水。 平静的底色、常态化的人物动作，预示着一切又回归日常……这样的结尾给人安静的感觉，也给人很多启示和遐想的空间：为什么三颗同样的种子、三个不同性格的小和尚、三种不同的种植方式，会有三种不同的结果？
