现实生活中，焦虑的家长实在是太多了。有些父母，先是焦虑孩子说话晚；孩子会说话了，又焦虑孩子不懂礼貌；孩子懂礼貌了，又焦虑孩子不会拼写；孩子会拼写了，又焦虑孩子在班上不主动发言。总之，前面的焦虑刚消失，后面的焦虑又接踵而至。赵昱鲲先生是一位心理学专家，同时是一个男孩的爸爸，对家庭教育有切身体会。日前，他在接受记者采访时，就家长的焦虑心态及家庭教育中的一些普遍问题做了回答。在本期推荐的文章《赵昱鲲：孩子成长过程中，家长的很多焦虑多数都属没必要》，梳理了赵先生的观点和做法，让我们一起来看看吧。 在我们身边，总能听到有些家长为了孩子能上更好的学校，或倾尽全力购买学区房，或辛辛苦苦找门路托关系；有些家长简单粗暴地用物质和财富解决亲子之间各种问题；有些家长时刻把“一定要给孩子创造好条件”这样的话挂在嘴边……这些家庭尽管物质条件不同，但本质上却有相同之处——努力给孩子在物质上提供更好的条件。不难发现，这些现象的背后传递的是一种“富养”的观念。但这种“富养”的效果究竟如何？我们应该怎样理解“富养”？本期推荐的《“富养”孩子的正确心态》一文中，作者结合社会心理学研究以及自己的育儿实践对此进行分析，希望能帮助家长们更好地调整自己的育儿心态。 提起美育，很多父母首先会想到的就是美术教育，但其实美术教育并不等同于美育，但绘画的过程确实能让孩子体验到色彩美、构图美，绘画知识和技巧的学习也能帮助孩子更好地创造出美的作品。只是我们需要知道，创造和表达才是绘画最根本的目的。很多父母都会选择送孩子去学习绘画，但说到为什么让孩子学绘画时，父母往往会表示是为了提高孩子的审美修养，或者是其他孩子都学了，自家孩子也得学，再或者是想看看孩子有没有天赋可以走美术职业之路。苏清华老师一直从事儿童美育的工作，并创办了孩子·艺术美育机构，在她看来这些可能都是让孩子学绘画的误区，学习绘画应该是为了让孩子能更好地表达自己，享受生活，形成独特的审美观念，在未来有更好的竞争力。本期推荐文章《让绘画成为孩子的表达方式》中，苏老师对这个问题进行了详细的解说，为家长们答疑解惑。
