中班开学的第一天，孩子们正在安静地吃水果，小然突然爆发出惊天动地的哭声：“奶奶啊，我的奶奶，你到哪里去了？”小朋友们都吓呆了，我也被吓了一大跳，连忙走过去想要问个究竟，谁知然然不让我碰，躲到桌子底下嚎啕大哭：“奶奶啊，奶奶，陪我玩、陪我读书、陪我回老家的奶奶，你为什么不见了？”这是怎么了？小然的奶奶究竟发生了什么事情？我抱着小然，轻声询问他，可是他哭得上气不接下气，根本就说不出话来。 小然怎么了？ 鉴于小然的异常表现，当天下午我向小然妈妈了解了情况。原来，因为爸爸妈妈工作忙，小然几个月大的时候奶奶就来照顾他，他和奶奶的感情特别要好。但暑假期间奶奶发生意外突然去世了，小然也参加了葬礼。小然幼小的心灵受到刺激，原本活泼开朗的他就像是换了一个人，动不动就大哭大叫吵着要奶奶，怎么哄都不行。 孩子为什么会有这么大的情绪反应？他们对死亡是怎样认识的？ 1.孩子对死亡的认知水平 张向葵等人在《3.5～6.5岁儿童对死亡认知的研究》中，根据儿童对死亡特征的不可逆性（死亡就是不能回来了）、必然性（所有的人最终都会死亡）、功能丧失性（死亡让人不能呼吸、吃饭、喝水，不能活动）和情绪性（亲人和喜欢的人或动物死亡，会很悲伤很难过）的认识，将儿童对死亡的认知划分成三个水平。水平一：对以上四个维度不能清楚地认识，不能理解人会死，更不能理解动物和植物也会死。水平二：能够根据某些具体的原因，比较清楚地解释这四个维度，但是表现出强烈的自我中心意识和情感色彩。比如认为妈妈、爸爸、小草和小朋友不能死，坏人、高的草会死；老爷爷、老奶奶生病治不好会死，自己生病能治好不会死等等。水平三：能够依据一定的自然原因、疾病原因和意外原因来解释死亡，认为死亡是生命的结束，人死了不能再活。 2.面对亲人离世，孩子要经历的三个情绪阶段 心理学家指出，孩子得知亲人离世后一般会经历三个情绪阶段：A.拒绝接受现实，幻想死去的亲人会回来。B.逐渐接受现实，却因为亲人再也不能回来的现实而感到痛苦和绝望。C.接受现实，希望生活继续。这三个阶段孩子们的表现各异，一般与他们的年龄、性格特点以及生活经验不同有关。由于孩子缺乏情绪控制能力，所以他们会不时流露出痛苦情绪。外向的孩子情感表露更加直接、外显，像小然一样大哭大闹：内向的孩子则会更不合群，一个人默默流泪。 小然四岁多刚刚升到中班，从他的表现来看，他对死亡的认知处于水平二阶段。他大约知道了奶奶“永远回不来了”（不可逆性）；从已有的生活经验知道不管是人还是动植物都可能死掉（必然性）；了解“死掉”就是再也不能说话、不能陪在身边了（功能丧失性）。但是因为和奶奶建立了亲密的依恋关系，奶奶的突然离世让他难于接受死亡带来的中断和阻隔——奶奶永远从自己生活中消失、再也不能陪伴他了；加上奶奶去世不久，所以外向的他会突然当众爆发，哭嚎着追问奶奶“为什么不见了”“去哪了”。这也说明该阶段的孩子，其实还没有完全理解死亡的真正内涵。 怎样帮助孩子疏解痛苦，接受现实，度过悲伤期呢？以下做法供参考。 老师的做法—— 1.陪伴、聊天、共情——和悲伤的人一起哭泣 大哭的时候，我将他抱在怀里，静静地听他讲和奶奶在一起做的事情。听着听着我也流下了眼泪，他停止了哭声，看着我说：“老师，你怎么也哭了？”我说：“因为我也想起了自己的奶奶。”“你的奶奶也不见了吗？”“对呀，我的奶奶年纪大了，所以她也去世了。”小然的眼泪吧嗒吧嗒又流了下来。我说：“我知道，奶奶去世了你很难过，因为你有一位世界上最好的奶奶，她陪你做了很多事情。你很想念她。”听了我的话，小然又开始大声哭起来。我轻轻拍着他的后背，说：“我们都会陪着你的，会好起来的。”经过几天的安抚，小然的情绪渐渐平复，只是小脸上依然不见笑容。 2.读绘本——带来慰藉，完成告别 怎么办呢？我想借助绘本阅读，比单纯讲大道理效果会更好。于是我找到了绘本《爷爷变成了幽灵》，和小然一起阅读。“小男孩艾斯本最喜欢的就是他的爷爷了。可是，爷爷死了，他突然倒在了大街上，因为心脏病发作……”都是最喜欢的长辈突然离世，都是没有来得及告别就再也不能相见——相同的经历让小然产生了强大的心理共鸣。当讲到故事最后，幽灵爷爷跟艾斯本说了再见，艾斯本和爷爷都放下了悲伤的时候，我俩的眼泪也都流了出来。 小然说：“老师，奶奶也到天堂去了吗？”“是的，她在天上看着你，看到他最心爱的小孙子每天都快快乐乐地，她就非常开心了。”这时，我发现小然的眼睛亮亮的。我知道，这个回答解开了他一直存在心里的疑惑“奶奶去哪了”，也让他和奶奶重新建立了连接。我想，他心里的伤口在慢慢愈合，那个阳光快乐的小男孩要回来了。 对家长的建议—— 1.请专业心理咨询师对孩子进行疏导 从小然的表现来看，他的悲伤情绪比较强烈，专业人员的帮助会让他更快地从创伤中恢复。 2.父母尽量抽出时间多陪伴孩子 让孩子感觉到自己仍然被爱环绕着。亲人强大的心理支撑，会减轻亲密照顾人的离世所带来的巨大的失落感。 3.直面问题，不回避 很多人对死亡比较忌讳，孩子问到的时候，为了怕孩子受伤害或者觉得孩子不懂，会回避这个话题。其实，我们要用孩子能理解的语言，通过花草树木凋零、小动物死亡等作比喻，让孩子明白死亡的真正含义，有利于解除孩子内心的疑惑，缩短悲伤期。 4.接纳情绪，一起流泪 面对亲人离世我们会很悲伤，看到孩子难过，父母更是不忍心，会惊慌，或者会想办法回避或转移话题，试图避免刺激孩子的情绪。但是亲人的离世肯定会给孩子带来创伤。我们可以和孩子一起分享悲伤和难过，一起流泪，并鼓励孩子通过写信、画画等方式表达思念，疏解情绪。如果孩子愿意去奶奶房间呆着或者保留奶奶的部分遗物，这是一种对奶奶的怀念，我们要给予理解和支持。
