我曾经在幼儿园每周上一次绘本课，有一次去得早，赶上了下午的点心时间。我发现一个叫小雅的孩子和别的孩子不大一样，如果老师不喂她，她就坐着不肯自己吃。老师把馒头放到她的手上，她也没有想吃的意思，一定要老师把馒头放到她的嘴巴里，她才理所当然地吃起来。 在上课的时候，我发现她的精神状态是比较散的，很难集中。只有特别关注她，她才能跟上课堂的节奏，但是班级里还有其他的孩子，不可能时刻都以她为中心。后来下课我和带班老师聊天，才知道小雅的妈妈平时为她做得特别多，甚至还带了两套睡衣，希望老师在午休时看到小雅流汗就赶紧给她换。 小雅不大爱说话，因为通常她一个眼神、一个动作，妈妈就帮她处理好了。小雅的妈妈很想做一个100分的妈妈，凡事尽心尽力，也给自己的孩子最好的，但是为什么孩子反而精气神很不足呢？ 育儿就像在跳交谊舞，父母可以勇敢示弱 有一首诗叫作《牵着蜗牛去散步》，是说家长要放慢自己的脚步，陪着孩子慢慢成长。这虽是一个很好的比喻，但表达的是家长在牵着孩子，很容易家长主动，孩子被动。 实际上，育儿就像在跳交谊舞，父母前进几步，孩子就退后几步。想要孩子自己前进，父母需要自己先后退几步。 很多父母想培养孩子阅读习惯，很乐于和孩子一起进行亲子共读，哪怕讲得口干舌燥，或者自己实在是疲惫不堪，也觉得应该做好亲子共读。如果父母一直这样做，反而会发现，孩子推一步走一步，家长不提读书，孩子很少会自主阅读。 父母可以适当示弱：“妈妈今天真的很累，要不你去选一本字少一点的书，妈妈给你读好吗？”或者假装自己忘了书中的内容：“书里的小熊为什么这么开心呢？我都忘了，是发生什么事情吗？” 当父母后退几步之后，孩子会很有动力前进几步，他会发现，原来自己可以主动尝试，还能帮到爸爸妈妈，会特别有成就感。 看到别人家的孩子出色别慌，每一个孩子有自己的成长节奏 有一个朋友带着孩子来我家玩，看到我的女儿语言表达能力特别好，也很喜欢阅读、唱歌、跳舞，回家之后，和我说是不是自己太懒惰了，是不是应该在自己的孩子身上再花点心思？ 我也没想到自己的孩子会成为“别人家”的孩子，给别人带来焦虑，但设身处地想一想，作为父母，看到别人家的孩子优秀，很容易有很多心理活动，比如是不是自己的懈怠，耽误了孩子。我曾经看到比孩子年纪小的小朋友报了5个兴趣班，也不由自主地产生是不是应该去了解一下兴趣班的念头，怕自己轻视了，孩子就跟不上了。 后来我也真的搜罗各种信息，带着孩子在兴趣班试听的道路上奔波，做各种各样的比较。有一段我为在两家机构之间选择而苦恼，女儿问我：“妈妈你为什么不开心？” 我开始反省为什么不开心，我感受到原来这不是我想学，也不是我女儿想学，而只是看到别人学，给孩子增加了很多额外的期待。每个孩子都有自己的成长节奏，如果填入了太多身不由己的学习，孩子就没有自己的成长空间了。 不要苛求孩子事事完美，在错误中也能学习 考试往100分去努力，在大多数人看来是天经地义的。有些小学，考试考99分可能都是排名中等的，所以很多父母希望孩子能表现优秀，哪怕是1分，也不能随意丢。 在这种观念下，希望孩子的学习又快又好又自觉，吃饭稍微慢一些，都要被数落：“以后上了小学，别人早吃好了去做作业，你还在这扒拉半天呢。”爱子之心人皆有之，希望孩子完美，更多的是希望可以保持一种领先的优势，千万别落后。 我也有过这样的困扰：如果不要求孩子追求完美，孩子对自己要求也低，那么就很容易落后。这对孩子的成长有没有影响呢？ 后来，有一句话让我恍然大悟，那就是“在错误中也能学习”。我从小到大都不喜欢试卷上红色的叉，觉得是对自己的批评和否定，但是换一个角度想，这不是正好告诉我，自己在哪些地方掌握得比较薄弱，可以有针对性地加强吗？ 有了这个理念之后，我不再苛求自己做100分的父母，也不再苛求孩子做100分的孩子。当那些不完美出现的时候，我反而带着一份感恩的心态，又一个在错误中学习的机会来了。 做60分父母，并不是放弃学习，放弃管教，而是自己别绷得太紧，松弛下来，用一种认真而放松的心态，去对待孩子和自己的成长。都说“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，60分父母给孩子最好的礼物就是成长的空间，孩子能够像一颗生命力旺盛的种子，发芽、开枝、散叶，长成茁壮的树。
