公众号EGGpoo曾这样描述过“慢一拍”男孩洅洅的故事—— 洅洅是个永远慢一拍的男孩。穿衣服很慢；走路上车总要催；洗手总是最后一个洗完；做操总是需要“鼓励”；吃饭，也总是走神；真的很慢……爸爸好担心，洅洅就这样慢悠悠的，会一直错过为他安排的那些本该获得的进步。 原因——为什么孩子会比同龄人慢一拍？ 1.天生气质使然。心理学家托马斯和切斯将儿童气质分为三种类型：容易型、困难型和慢热型。其中有40%左右的儿童是容易型，10%左右的儿童是困难型，15%左右的儿童是慢热型，还有部分是混合型。困难型和慢热型的孩子往往天生就要慢一拍。 2.管教方式引发。是不是父母对孩子的照顾太周全？孩子知道如果他不做的话，最后父母定会帮他完成。例如，有些孩子吃饭慢，因为他知道等爸妈吃完了就会喂他。对这样的孩子，父母要坚持原则，几次之后，孩子自然明白慢吞吞的结果是他自己没饭吃，也就会有所改变。 3.安全感缺乏。孩子缺乏安全感，也会慢吞吞。当他跟喜欢的人在一起时，会故意慢慢地做，这样就可以和这个大人在一起的时间更长些。例如早上出门前，孩子希望和爸妈在一起，不想去学校或幼儿园，动作就会变得特别慢。 4.自信心不足。孩子怕自己出错，怕被骂，所以动作就慢慢地，畏畏缩缩地，如果大人这时候不了解孩子慢的原因，一味责备，他就更慢了。 5.好奇心强。这类孩子也会慢吞吞的。比如他本来要去厨房里帮妈妈拿抹布，结果发现水池里养着一尾鱼，他就细细地观察，把拿抹布的事放在了一边。 再比如，前文提到的洅洅的故事，爸爸在探索，洅洅的世界是怎样运转的呢？ 当上车被催时——咦？昨天那个蓝色头发的鸟baby呢？去哪里了呢？ 洗手被催时——咦？为什么水一直抓不住呢？ 跳操被催时——咦？这个动作好像动物园的袋鼠啊！ 吃饭被催时——咦？这个煎蛋像哪个岛呢？ 有些孩子，总要一站站地停靠，琢磨着没看过的风景，倾听着世界传送过来的新奇信息。 6.习惯影响。习惯对孩子的影响非常大，可以说习惯支配着孩子的生活。孩子越小，越要注意好习惯的培养。还有，如果父母自己是慢吞吞的，就不能怪孩子慢吞吞，因为他是向你学的呀！ 态度——如何看待孩子慢一拍现象？ 人与人之间是有差异的，这种差异，造成了人与人之间成长速度、成长节奏以及兴趣爱好上的种种不同。我们应正视人有差异这一自然现象，并为教育给出因材施教的“答卷”。因材施教就是从教育对象出发，按照被教育对象的实际情况，进行有效的、有质量的个别化、个性化的发展教育。 基于此，在家长方面，要平静看待“慢一拍”孩子。慢慢来，孩子总会学会的；慢慢来，孩子总能找到他的优势领域。在教师方面，要平视“个案寻常体”，平衡“教育烦心事”，教育不能顾“尖”而弃“众”，要保持一种理性的态度。 方法——孩子慢一拍，家长如何做？ 1.看教育家们的理论 （1）坚持点滴进步就有飞跃 赞可夫的理念。苏联教育家赞可夫根据心理学家维果茨基的“最近发展区”理论，提出“高速度”的教学原则，即学生学习新知识能快则快，用新知识的学习来巩固旧知识。这与巴顿的军事思想“进攻是最好的防守”如出一辙。 运用这一原理来看待“慢一拍”的孩子，他们巩固知识慢，获得本领所需的时间长，不见得就是学不好。此类孩子的家长不可着急，其实，只要孩子有条件学习新知识，就不要停止，一段时间之后，旧知识就自然而然巩固了。这样就可以大大提高孩子的学习效率。 我的小孩念念是个早产的孩子，当同学们大多能连续拍八九个球时，念念只能拍一两个。 回到家里，他开始主动要求练习拍篮球，拉着我陪他练习，让我教他怎么拍，然后把我推开，自己在房间里练习。当他拍得比前一次多几个的时候，我就立刻鼓励和肯定他的点滴进步。同时，我们和他一起玩抛接球游戏、手指转球游戏、身体滚球游戏。他渐渐喜欢上了拍球练习。同时，他明白了自己只是暂时落后，并不是比别人差，而且每一次的微小进步让他有足够的信心去挑战下一次的练习。通过一段时间的练习，他掌握了拍球的手感，居然能一次连续拍到300个，还会各种花式拍球法。在练习中，他对篮球这项运动充满了兴趣，我适时给他报了课外的篮球培训班，让他得到更专业的指导。现在的他，从篮球这项运动中找到了自信，人也变得很开朗活泼。而这种良性循环也延伸到其他方面，他会用比较积极乐观的态度去对待自己暂时落后的状态。 浙江大学西溪幼儿园念念家长 念念拍球从只会一两个，到能连续拍300个，到参加较为专业的篮球培训班，这是家长陪伴孩子不断练习，坚持点滴进步的结果。只要能坚持练习自己的球技，不管是拍、抛、玩球，都对发展孩子的球技有很大的帮助。不回避，坚持每天练习，坚持点滴进步，孩子就有大的飞跃。 （2）让孩子获得成功的体验 杜威的理念。不要把教育看成是一个个孤立的方面，其实人的各方面的发展是相互联系、相互促进的。可以先在优势领域进行，如下棋、打球等处获得成功，树立起信心，再鼓励孩子在弱势方面进行尝试，从而获得成功。
