美商（BQ）全称美丽商数（Beauty Quotient），是继IQ（智商）、EQ（情商）之后新兴的重要竞争力，主要指的是对美学和美感的理解力，也包括一个人在社交生活中对声音、仪态、礼节、言行等一切涉及到个人外在形象的因素的控制力。美商的陶养不仅在于提升个人的竞争力，更重要的是，它是健全人格、平衡身心与开启创造力的重要力量。 爸爸妈妈们平时往往把注意力放在身高、体重等生理指标以及学习成绩等智力指标上。这些显性指标很容易给到家长成就感和满足感，但很多看不见的隐性成长指标（比如美商），往往会被忽略。孩子小的时候，这种对美的感知与理解能力可能只是衣服的选择，颜色的甄别，音乐、美术等艺术技能的掌握等，随着时光的推移，还会涉及到生活的取舍和人生方向的选择，进而决定孩子的生活品质甚至人生格局！ 美商发展5阶段 哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳从美术、音乐和文学等多种艺术领域出发，探讨了人从出生到20岁审美感知的发展历程一 0～2岁：婴儿知觉期 宝宝在出生后的头两年，还不能把艺术品看成是审美对象，但即使处于婴儿期，孩子也能对美产生反应。研究显示，如果给婴儿播放有微风和海浪声音的录音，能使他们感到安宁和愉悦。另外值得注意的是，宝宝的视力在经历了模糊、可跟随移动和产生立体感三大最基本的发育阶段后，视觉注意力会逐渐增强，对色彩、形式等美的直觉能力甚至比成人更胜一筹，具备极好的视觉审美潜能，所以这个阶段是训练开发的关键期。幼儿嗅觉和味觉的灵敏感知、判断对完整的审美体验十分重要，是美感教育中不能忽视的感知能力。在审美活动中触觉能更加直观地把握审美对象，为其他感官美的感知提供最直接和深刻的经验储备，是一种很重要的感知美的手段。 2～7岁：符号认知阶段 这个阶段的宝宝开始掌握图像、手势、声音、数、形式和语言等多种符号的意义。两三岁的宝宝涂鸦中就会出现圆形，宝宝会给自己画的图形命名，出现了象征的萌芽。线条是图画基本元素，幼儿涂鸦最初就是对线条运动的感受，一旦开始给自己画的线条命名，就表示他已经开始对线条理解了。他还可以依据再现物的类型对绘画作品进行分类，但不会以艺术品的风格或形式方面判明艺术品的类别。宝宝已能区分色彩和线条的“响亮”或“安宁”等表现性。到了该阶段末期，宝宝能够相当自如地运用语言，能够用语言去“阅读”自己所接触到的物体和人。在精心设计的条件下，可以获得一定程度的审美能力。 7～9岁：写实高峰阶段 拘泥于写实原则，如认为摄影优于绘画。这一阶段的孩子很难接受抽象性作品或艺术家对不存在事物的描绘，对艺术作品的评价往往以“像”或“不像”来进行优劣的区分。 9～13岁：写实终结和审美感受显现初期 这一时期是审美感知发展的转变时期。孩子开始对标准化的美好事物敞开心扉，并对艺术训练课程表现出极大的开放度和感受性，不再死守原先坚持的写实原则，而是学会了合理地背离原则，开始注意形式技巧以及形式本身的表现。 13～20岁：审美参与危机阶段 由于情感态度出现较大变化，加上青春期过分的批判能力，许多青少年从各种艺术形式中退出来。他们停止创作艺术品，并对其他人的艺术成果漠不关心。在审美标准方面，他们可能因相信“趣味无争辩”而忽略艺术中特定价值标准的存在。 学龄前孩子美商陶养3路径 美的品味，必须从小培养。庄子曾说：“天地有大美。”学前阶段属于霍华德·加德纳所总结的第二阶段。从这个阶段孩子的发展特点出发，爸爸妈妈们不妨通过以下3条途径陶养学龄前孩子的美商。 1 强化感官体验 感受与体验，是宝宝获得美商的必经之路。宝宝天生就是美的探索者，在生活中，他们运用敏锐的感官来探索、认识周遭的一切。所以，从学龄前孩子的这些特点出发，通过对“五感”——视觉、听觉、动觉、触觉和味觉进行激发和培养，就能促使他在感官体验活动中获得美的感知能力，进而促进美商的逐步完善。 实操方案： 在“五感”中，最先成熟的是触觉。良好的触觉感知体验可以很好地刺激知觉的发展，也能带动大脑功能、智力、情绪的发展。带孩子去海边玩水玩沙、去田野玩土，在生活中触碰不同的事物，感受事物不同的特点……这些看似简单的活动，却对孩子的触觉发展大有裨益。 嗅觉是宝宝出生后发展迅速的感官。所以，要有意识地让孩子在大自然中闻各种类型的气味：鲜花的芬芳会给孩子带来愉悦感，泥土的清新会让孩子亲身体会到大地母亲的味道……让大自然中的各种天然味道给予宝宝天然的滋养。 1岁的时候，婴儿的味觉已经发展到一个高峰。给孩子提供多样化的食物，不仅是身体成长的需要，也是重要的感官体验。这个阶段给予宝宝充足的味觉体验，可以促进他成年后对食物的热爱和品尝。有意识地让孩子品尝糖的甜、果的酸等，会促进美商养成。 在所有感知觉信息输入中，视觉信息输入占75%以上。在日常生活中，要多引导孩子感受四时之美，体会“春有百花秋有月、夏有凉风冬有雪”的意境，这些活动都会在潜移默化中滋养着孩子的美商。
