过去人们重视的教育是从小学开始的，现在提前了，大家都认识到早期教育的重要性，幼儿园从没有像现在这样被如此重视，有些幼儿园一年以后的入学名单都排好了。 幼儿园真的这么重要吗？是非常重要。每个孩子3-6岁幼儿园阶段发展与生活，将为他们的终身发展奠定基础。从这个角度讲，幼儿园阶段教育的重要性不比大学教育低。我们不是为了激发家长在教育上的焦虑，而是和家长分享幼儿园阶段教育的理想、现状和常见的认识误区，以便于家长能找到引领孩子成长最适合的道路。 特别需要谈到，幼儿园阶段的教育，是由幼儿园教育和家庭教育共同完成。我们谈幼儿园教育的同时，也可以给我们的家庭教育带来一些启示。 与家长交流，经常会听到这样的说法： 1.我不指望孩子在幼儿园学什么，开心就好。 2.听说我们附近的中福幼儿园很好啊！怎么个好法啊？不知道啊，反正大家都这么说的。听说一幼也不错。 3.你知道米德幼儿园上什么课吗？你知道富贵幼儿园上什么课吗？ 4.我们将来要走国际化路线，我们读的是国际班。 5.现在幼儿园什么也不教。 上面的话很有代表性，我们可以看到家长对幼儿园的期待和关注点。真实情况是，幼儿园阶段，如果引领方法正确，孩子可以学习到很多东西，孩子的发展高度可能会远超过家长的想象。但是幼儿园里已经不强调“上课”了，教与学的主要方式不是上课。走国际化路线当然好，但是家长您知道您孩子上的国际班是怎样培养孩子的国际化吗？与您所预期的国际化目标一致吗？ 本文将从三部分来分享幼儿园教育： 理想的幼儿园教育； 现实中的幼儿园； 如何选择幼儿园。 理想的幼儿园教育 我们先谈谈理想中的幼儿园。我有20多年高校、企业HR、培训、咨询等工作经验，主要工作就是人才选拔和人才培养。工作中我看到我们教育体制培养出的人才，和社会的实际需求是有相当差距的。为了培养自己的孩子，我进入幼儿教育领域，希望能够对接未来而不是只对接小学来培养孩子。 这里我隆重推荐教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》给各位家长。 当我看到《指南》时，无比赞叹，我们国家的幼儿教育理念已经非常科学、非常先进，是对接未来社会要求的。如果能达到指南的教育目标，那就是为孩子终身发展打下了良好的基础，但是，目前这还是幼儿园阶段教育的理想。 下面我把（指南）的重点和大家分享。 幼儿发展目标 3-6岁的教育目标是为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，提出3-6岁各年龄阶段儿童学习与发展的目标和相应的教育建议。 下面举3个例子，我们窥一斑而知全豹。 1.健康领域 目标1：具有一定的力量和耐力 3-4岁： ①能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 ②能单手将沙包向前投掷2米左右。 5-6岁： ①能双手抓杠悬空吊起20秒左右。 ②能单手将沙包向前投掷5米左右。 教育建议：开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。 2.科学领域 目标2：具有初步的探究能力 5-6岁： ①能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 ②能用一定的方法验证自己的猜测。 ③在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。 ④能用数字、图画、图标或其他符号记录。 ⑤探究中能与他人合作与交流。 （有没有觉得5-6岁这部分的目标，就是科学研究应具备的能力了。这属于解决问题的能力培养，有没有大班幼儿家长觉得幼儿园培养了孩子这种能力？） 3.社会领域 目标3：具有自尊、自信、自主的表现 5-6岁： ①能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 ②主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 ③与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 （看到这里有没有觉得难度很高？这里还有领导力的表现。工作中我发现有很多成人尚不具备这个能力。） 从这些目标看，幼儿园教育是不是超越了您对幼儿园的期待？ 重视幼儿的学习品质 幼儿学习是要重视幼儿学习品质的培养，而不是单纯追求知识技能的学习。只有培养幼儿良好的学习品质，才能保证幼儿学习与发展的质量，并为今后形成健全的人格和终身学习的能力打下良好的基础。 我们成人一谈起学习，直觉上就是说学抽象知识，比如学奥数、学英语，所以很容易得出一个结论：“现在幼儿园不允许教什么，幼儿园什么也不教。”其实一个孩子，从生下来就在不断地学习，学走路、学说话、学吃饭、学着去爱、学着和他人交往……没有这些，幼儿仅凭学习数数、英语就能长成一个成熟的社会人吗？所有新的事物的感知、输入，对幼儿来讲，都是学习。 幼儿大脑发育状态决定了幼儿的学习特点。 幼儿思维是形象思维，学习是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。没有具体的感知，抽象思维是没有基础的。 幼儿主动注意时间短，学习以兴趣为基础。幼儿的学习主要是在日常生活和游戏中进行的，不是主要在“上课”中进行的，“上课”是需要主动注意的。
