小明看到幼儿园的好朋友虎子买了一架新的飞机模型，比自己的模型大，而且颜色更加炫酷，就吵着爸爸妈妈也给他买同样的模型，甚至还威胁说，“如果不给我买，我今天就不吃饭了”。 像小明这种希望跟其他小朋友一样拥有新玩具的行为，就是我们经常说的攀比行为，小明的父母表示很担心，“才上幼儿园就知道攀比了”，但是对他这种不吃饭的威胁方式又毫无办法，所以，每次都不得不按照孩子的想法给他买玩具。面对这种情况，小明父母的担心是正常的吗，又该如何应对呢？ 减减压：攀比也有两面性 幼儿期的孩子开始能体验到自己的内在心理活动以及情绪、情感等反应了，也开始重视成人、同伴对自己的评价，但自我评价和自我认同的能力却没有发展起来，因此他们容易在日常生活和学习活动中，刻意与他人进行比较，产生希望超越别人的一种心理状态，也就是我们通常所说的攀比。这种攀比的心理出现，说明孩子的心智在成长，而且具有两面性，如果引导不当会产生负面影响，但如果运用恰当，在某种情况下也许就会起到积极的作用。 孩子的好胜心强，在幼儿园里为了得到老师的关注、奖励和认可，他们会比谁吃饭吃得多、吃得快，比谁唱歌声音大，比谁的故事讲得好，等等，这些出于竞争意识的攀比都是正常的，是孩子们不甘于落后的表现。如果父母能引导孩子将攀比的内容放在各种习惯的养成上，以生活习惯好、行为习惯好的孩子为榜样，在一定程度上攀比会对孩子的成长起到积极的作用。 但是也要考虑到攀比给孩子带来的副作用，因为在攀比过程中，一部分孩子得到了关注和认可，而另一部分孩子则会受挫。老师和父母应以正确的态度看待孩子的攀比心理，用正确合理的方法来处理攀比现象。比如在一些活动中有意识地扩大和丰富评价体系，让每个孩子都能发现自己的特点和所长，就是不错的办法。 攀比问题多，老师来答疑 理解孩子攀比的心理： 一天，佳佳早饭后才来幼儿园，老师正想问个究竟，就听到妈妈说：“佳佳，你让老师看看穿成这样儿美吗？这孩子闹腾一早上了，非要穿这件纱裙来幼儿园！”老师看到佳佳内穿一件毛衣，外搭了一条粉色的夏装纱裙，“佳佳这是混搭风呀，先进教室吧。”老师笑着说，孩子进屋后，老师通过跟佳佳妈妈沟通了解到这样的情况：佳佳告诉妈妈，班里的彤彤昨天穿了一件红裙子来幼儿园，转起来像花儿一样，小朋友们都称赞彤彤是“班花”，所以今天她也要穿一件可以转起来的裙子当“班花”。 幼儿期的孩子模仿能力强，喜欢被称赞，但他们心理发展还不够成熟，从众心理又比较强，所以当佳佳看到别的小朋友裙摆一转就能打开，并得到了同伴的称赞，就希望自己也能穿一件“开花”的裙子，以表示自己不比别的小朋友差。 作为父母，我们首先要了解孩子的心理，接纳他们的想法，千万不要简单地批评、训斥，更不要取笑孩子，正好以此为契机，展开教育。比如父母和孩子可以开展一次关于“班花”的讨论，是穿得漂亮就可以当“班花”，还是能独立穿衣、吃饭不拖延的小朋友可以当“班花”，抑或是积极主动地帮助他人才可以当“班花”……通过对“班花”标准的分享讨论，引导孩子更多地关注行为习惯和品质方面的比较，在潜移默化中养成善于用新角度看待问题的好习惯。 孩子爱攀比，老师来支招儿 1.以身作则，克服自身的攀比心理 孩子攀比行为的出现很大程度上会受到父母自身攀比行为的影响。很多父母总喜欢事事拿自己的孩子与别人的孩子比，别人家的孩子参加什么兴趣班，自己的孩子也要上什么兴趣班，别人家的孩子去国外旅游了，自己家条件不好也要去，等等。这样父母在不知不觉中就给孩子灌输了攀比的思想。父母是孩子的第一任老师，对孩子起着表率的作用，作为父母应该做到理性育儿，不盲目跟风。同时，自己也要做到理性消费，不过分追求物质方面的享受，为幼儿树立良好的榜样，帮助幼儿在潜移默化中形成正确的价值观。 2.分辨是非，合理满足孩子的需求 当孩子提出诉求时，无论要求合理与否，很多父母都会想尽办法给以满足，这样的孩子就会被宠坏，攀比的欲望也会越来越膨胀。作为父母，我们应对孩子提出的要求有所分辨。面对合理的要求，可以和孩子共同建立一套奖励机制，比如通过一定的劳动或良好的行为表现来获得，在这样的过程中，让孩子感受到任何东西或要求的满足都是来之不易的。面对不合理的要求，父母要学会拒绝。其实很多时候当孩子情绪发泄后，他们会重新调整自己，从而明白不合理的要求是不能被满足的。 3.巧用攀比，实行反攀比战术 ●他有新书包，你有新的滑冰鞋 孩子们在攀比的时候，最典型的想法就是“别人都有，所以我也应该有”。面对这种情况，比较有效的办法就是实行反攀比战术。比如看到其他小朋友有了新书包时，可以这样引导孩子，“小明虽然有新书包，但是你有新的滑冰鞋啊！”这样孩子会觉得自己有的别人没有，并且自己拥有的也是很好的东西，就不会再产生与其他小朋友比较的念头了。 ●培养积极的心理品质 抓住孩子的攀比心理，帮助孩子培养积极的心理品质。孩子有攀比心理说明他的内心有竞争的倾向和意识，可以抓住孩子的这种对自我的要求，引导孩子在自信、毅力、良好习惯等方面进行比较。比如，当孩子抱怨老师经常表扬某同学时，父母可以和孩子一起研究，列出这个同学的优点，让孩子暗中努力并学习这些优点，看是否能够得到老师同样的赞赏。
