中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：0257-0246(2019)10-0001-08 探讨思想政治教育科学化，首先需要理解“科学”与“科学化”的内涵。人类思想史上对科学的理解不一而足，但都是将“科学”理解为以“真理”为指向的知识体系、研究过程和社会建制。①马克思主义认为，“真理”是人们对客观对象本质规律的反映，这种反映是在实践基础上进行的，又在实践中检验。我们之所以说马克思主义是科学，就是因为它不但深刻揭示了自然界、人类社会和思维发展的客观规律，而且还将之运用于无产阶级解放事业，并得到了实践的检验。社会主义之所以能够从空想到科学，也是因为马克思通过唯物主义历史观和剩余价值“两大发现”揭开了历史发展和资本主义生产的“秘密”，指明了共产主义必然实现的方向和道路。②所以，“科学”的实质意义是“认识规律”和“运用规律”的实践活动，“科学化”的本质在于对规律的认识和运用从自发到自觉、从局部到整体、从不完善到日臻完善的过程。这是研究思想政治教育科学化必须澄清的认识前提。中国有关“思想政治教育科学化”的专门探讨兴起于改革开放之初，主要涉及思想政治教育是不是一门科学、怎样成为一门科学两个基本问题，由此形成的“学科化”的建设理路和实践方略，成为后来相关问题研究的典型范式。然而，站在新中国成立70周年的时间节点上回望历史，不难发现，尽管“思想政治教育科学化”命题诞生于改革开放之后，但是对思想政治教育规律的认识和运用，对思想政治教育科学化的探索和追求，却贯穿于中国共产党带领人民从站起来、富起来到强起来的整个历史进程，是中国共产党思想政治教育一脉相承、砥砺前行的思想主题。本文从探索和运用思想政治教育规律入手，通过回顾新中国70年思想政治教育科学化发展历程，以期对新时代思想政治教育理论和实践有所裨益。 一、社会主义革命和建设时期思想政治教育科学化的艰辛探索 中华人民共和国成立是中国历史上具有划时代意义的伟大事件，开启了中国共产党思想政治教育的新阶段。伴随着中国共产党成为执政党，党的革命任务从带领人民推翻国民党反动统治、夺取新民主主义革命胜利，转变为领导人民掌握和巩固政权、实现社会主义革命、进行社会主义建设，党的指导思想上升为国家主流意识形态，思想政治教育的对象和范围开始覆盖全体人民，思想政治教育的物质、文化和政策资源得以空前扩充和增强。上述一系列深刻变化塑造了新中国思想政治教育的历史形态，构成中国共产党探索和运用思想政治教育规律、推进思想政治教育科学化的强大支撑。 科学分析和研判新中国思想政治教育的战略形势、发展方向和内在矛盾。1949年9月21日，毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议的开幕词中就指出，伴随着新中国的成立，我们面临的形势将更趋复杂、任务将更为艰巨。一方面，国内外反动势力“决不甘心于他们的失败”，妄图以各种方式颠覆新生的人民政权。另一方面，中国共产党的革命任务将随着人民政权的建立和巩固，逐步转移到发展经济、改善民生、巩固国防上来，大规模的经济建设成为革命胜利后党的重要工作。伴随着经济建设的深入发展，文化建设的任务将日趋繁重，如何使中华民族尽快摆脱贫穷落后面貌，以文明进步的姿态屹立于世界民族之林，是新中国成立后党面临的另一项重要任务。对此，毛泽东告诫全党“务必不要松懈自己的警惕性”，准备迎接更大挑战。③历史实践表明，上述判断与当时形势的急剧变化深度契合，科学预见了形势的发展走向，对新中国思想政治教育的发展方向起到重要作用。社会主义改造完成后，毛泽东又对社会主义社会的矛盾性质、表现形式和实践原则进行了深入分析，深刻揭示了思想文化领域矛盾斗争的长期性、复杂性和艰巨性。1956年9月，他在中共第八次全国代表大会开幕词中明确指出，我们当前的任务就是“把一个落后的农业的中国改变成为一个先进的工业化的中国”，在这方面“我们的经验是很不够的”，“必须善于学习”。同时，党内还存在着“思想上的主观主义、工作上的官僚主义、组织上的宗派主义”等错误观点和作风，必须加强全党的思想教育。④次年2月，他在最高国务会议上进一步揭示了社会主义制度建立后社会矛盾的性质和分类，提出要正确区分和处理好敌我矛盾和人民内部矛盾。一方面，生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是人类社会的基本矛盾，社会主义社会也不例外，但是同旧社会相比，其性质已发生根本变化。另一方面，中国社会主义制度还没有完全建成，基础尚不牢固，尤其在上层建筑领域，无产阶级和资产阶级、社会主义和资本主义两种意识形态、两条道路的斗争，不但没有完结，而且是“长时期的、曲折的，有时甚至是很激烈的”⑤，必须准备付出艰苦的努力。这些闪耀着马克思主义真理光辉的重要论断，科学地指明了社会主义思想政治教育的发展方向。 除此之外，毛泽东还对思想政治工作与经济工作、红与专、部门负责与全员动手等一系列思想政治教育重大矛盾关系进行了深入探索。关于思想政治工作与经济工作，他在1955年首次明确提出“政治工作是一切经济工作的生命线”⑥，后又在1958年专门论及这一问题，指出思想政治工作是经济工作和技术工作的根本保证，既致力于为经济建设服务，又统领经济建设的方向，处于“统帅”和“灵魂”的地位。⑦关于红与专，毛泽东指出，红与专的问题实质上反映的是政治与经济、政治与技术的辩证统一关系，我们既要反对脱离经济工作和技术实践的“空头政治家”，也要反对“不问政治”“迷失反向”的“实际家”。⑧关于部门负责与全员动手，毛泽东强调要坚持党对思想政治教育的领导，各级党组织应该设立专门的部门和人员来统筹开展思想政治教育，同时指出：“思想政治工作，各个部门都要有负责人。共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。”⑨上述这些重要论断厘定了思想政治教育在社会主义建设中的战略定位，明确了思想政治教育的基本目标、人才培养规格和实践原则，是新中国思想政治教育科学化探索的重要内容。
