动物、植物、矿物等实物，经过如物理风干、真空、化学防腐方式等处理之后可以被长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为观赏、教育、鉴定及其它各种研究之用，这就是标本。 当孩子在课堂上新认识到一种植物时，这时候如果有这种植物的活体，那么孩子对这种植物的认识和见解会更深刻。但有些植物具有区域性、季节性，不过若是有植物标本，就不会再受区域、季节的限制了。同时，植物标本也便于保存植物的形状、色彩，以便日后重新观察与研究。 制作植物标本集趣味性、艺术性和知识性为一体，还能帮助孩子走到户外，和花草树木交朋友，感受生命之美，培养博物情怀。 既是科学，又是游戏 每一种花草都有属于自己的名字和故事，植物之美就在我们的身边，自然之美就在我们的家门外。所以，制作植物标本不失为一项家长和孩子一起学习好玩的植物知识、收集自然记忆的美好亲子体验活动。 制作植物标本是一门科学。首先，家长要教会孩子认识身边常见的植物品种，通过真实植物标本图鉴（而非手绘插画）认识自然植物，让孩子能够非常直观和准确地辨认植物，为孩子自己动手采集和制作植物标本打下良好的基础。 同时，制作植物标本也是一个游戏。通过家长的引导，孩子自己进行标本采集和制作，对植物知识进行主动探究：在亲近大自然的同时，认识、了解大自然，之后再利用科学的手法制作出自己喜欢的标本。在这个过程中，孩子能够自主选择，体验动手的乐趣。 教孩子制作植物标本，不但能锻炼孩子的动手能力，也能够培养孩子的学习能力和探索精神，帮助孩子建立科学思维，领略植物百科世界的美妙和神奇。可以说，制作植物标本集趣味性、艺术性和知识性为一体，帮助孩子走到户外，和花草树木交朋友，感受生命之美，培养博物情怀。此外，家长在孩子体验制作植物标本的趣味过程中，与孩子一起亲近自然，参与孩子的成长，享受幸福的亲子生活时光，也是一种别致的亲子体验。 既具艺术性，又具亲子性 制作植物标本，是一个既具趣味性又具艺术性的活动。在这个过程中，孩子对自然和手作的好奇心得到了极大的满足，知道了什么是植物标本，并惊讶于原来植物还可以这么“玩”；在锻炼动手动脑能力的同时，学会了如何选取最适宜的植物部分，如何永久保存美丽的植物，进一步提高自己的鉴赏能力、培养自身的艺术细胞。 那么，对于不同年龄阶段的孩子，家长在其制作植物标本的过程中，扮演着什么角色呢？应该如何引导孩子呢？ 对于年龄较小如7岁以下的孩子，家长在与孩子共同制作植物标本的过程中参与性更强，引导性更强。考虑到该年龄段小孩子的身心发展水平，适宜从简单的树叶标本入手。首先，家长要引导孩子思考，用譬如“宝贝，你是怎样理解标本的？”这类语句来引起孩子对标本的兴趣。然后，家长向孩子示范制作标本的过程，让孩子了解怎样制作标本。之后，让孩子选择自己喜欢的树叶进行标本制作，在他（她）操作的过程中进行指导，讲述应当注意的事项。最后，让孩子把树叶夹在厚书中，完成标本制作。 通过观察各种植物，巩固对植物各部分的了解，建立起孩子亲近大自然、喜欢大自然的情感。在制作标本的过程中，孩子也能够掌握保存植物的方法和相关知识。比如为什么刚采集的植物不能马上制成标本？这时候就需要家长为孩子讲述刚采集的植株里有水分、容易腐烂，所以要等植株干燥后才能做标本，做标本的植物应该保持清洁、干燥、平整。 加工植物的体验，让孩子们学会了如何清洁、干燥、平整植物，使孩子们获得了自己独立制作标本的成功经验，在操作中获得乐趣，培养耐心，提高动手能力，养成细致的操作习惯。 在孩子很小的时候就培养孩子制作标本，那么孩子在以后更复杂的科学活动或是手作活动中，也会更加主动和细致，更加游刃有余。所以，对于年纪稍长的青少年，在有了制作初级植物标本的经验后，家长可以鼓励他们制作一些更加具有艺术性的植物标本，比如永生花、标本晶体等。这类标本的制作过程复杂且冗长，但是一旦制成之后，会增强青少年的自信心和成就感。 赶快让孩子拿起标本书，与他（她）一起去采撷花草记忆、感受自然之美吧！
