大雁为什么飞成一条线？ 因为大雁怕回家迷路。 小猫咪为什么总爱舔爪子？ 因为它们没有抓到老鼠害羞了！ 气球为什么飞上天？ 因为它们要捉小鸟去！ 多有诗意的回答，这就是我们的孩子，这就是孩子与生俱来的想法。孩子的思维，天马行空，奇妙而富于想象。 爱插嘴的孩子是“坏”小孩 去年，我曾在家长中做过问卷调查：家长的困惑是什么？有个家长给我打电话，她说：谢老师，家里有喜欢插嘴的小孩好苦恼。在回收问卷的时候，我发现居然有好几位家长有这样的烦恼。现在越来越多的家长认为，懂得倾听、服从家长、循规蹈矩的孩子就是乖小孩。相比之下，那些奇思妙想，不时蹦出一句句怪话的小孩就成了“随便插嘴”的代名词，成了不听话的坏小孩。 上次去表弟家做客，大家正喝茶闲聊，他的女儿岚岚就缠着妈妈给她讲故事。弟媳配合着动作，绘声绘色地讲起《乌鸦喝水》的故事，当讲到乌鸦喝不着水，跑去找石头的时候，岚岚就突然问：“妈妈！乌鸦为什么不去找吸管呀？小石子多脏啊！”弟媳有些不满：“听妈妈讲故事能不能不插嘴？”她怕孩子继续纠缠问题，又对她说：“乌鸦很聪明，知道石头进到瓶子里去后，水位就会升高！岚岚要向乌鸦学习，碰到事情要动脑筋想办法，不要老是插嘴。知道吗？” 岚岚似懂非懂地点头，一连哦了几声。表面上是答应了，可接下来情况却十分糟糕，妈妈继续讲故事，而孩子却神情恍惚，眼珠不停转动，做绞尽脑汁状，似乎还在琢磨着刚才那些没有解决的问题。提起岚岚，弟媳苦不堪言，连声叹息，她说：这孩子，不知道批评她多少次了，就是不知悔改，不能好好静下心倾听，做个乖小孩。旁边的岚岚急忙拉起我的手，委屈地说：“姑姑，你说不懂就要问，可妈妈每次都不告诉我答案。乌鸦为什么不直接去找一根吸管，那多方便呀！”看着孩子专注的眼神让我的心猛烈地疼了一阵。 抑制孩子的创造力等于埋葬他的未来 著名幼儿教育家蒙台梭利在她的著作中曾尖锐地批评了这种旧式的教育，指责教育压抑了儿童的本性，窒息儿童创造力的发展，把成人的思想、要求强加于儿童，干涉、压抑和扭曲了儿童的发展。她指出教育的基本任务就是为儿童提供独立进行自由活动的环境，使儿童的潜能都可以得到自然的发展。 自从“乖小孩”被戴上“好小孩”的桂冠，成了家长的宠儿后，人间就注定有很多爱因斯坦被活活埋葬，那些新奇的创新思维与想法就这样葬身于错误的评价标准里，看着一个个活脱脱的生命个体就这样流于平庸，埋没个性。 事实上，孩子的每次插嘴都是思维最活跃的阶段。这些闪烁着思维火花的发现，都是孩子经过独立思考，联系生活实际，从中提炼出来的经验。大人怎能给孩子扣上“坏小孩”的帽子呢？小孩子有无穷的想象力，他们的思维没有固定的答案和模式，脑子里灵泉涌动，总有很多奇奇怪怪的念头急着要蹦出来。孩子“打岔”，是因为他脑子里蹦出想法。大人用威压去囚禁，不让他表达出来，孩子就会难受。如果非要强迫孩子按部就班，跟上大人的节奏，那一颗颗想象的春芽就会被无情地扼杀掉了。有关心理学研究资料表明：目前，幼儿五岁幻想能力正逐渐下降，而罪魁祸首却是老师或家长，他们有意无意地给孩子灌输一种思想：要听话，听话才是好孩子。这个报道提醒我们，在生活或各种活动中，培养创新意识，探索激发幼儿的奇思妙想是多么的重要。有时候，奇思妙想的背后恰恰隐藏着丰富的宝藏。 为孩子的奇思妙想“保驾护航” 孩子的好奇心和探究欲望是与生俱来的。大人若做打击英雄，孩子就会惰于思考，时间长了，孩子就会成为不喜欢动脑子的“懒孩子”。大人要抓住孩子身上每个能激发思考、想象的闪光点，千方百计激发孩子的创新思维，让孩子内在的创造冲动得到充分的释放。 当我说出这些想法的时候，有人就说，说的容易，做起来困难。让孩子的创造性得到释放，是个深奥的问题。其实也不难，就拿我们家女儿来说，她也常常插嘴，问些不着边际的问题。比如以前我给她讲《小红帽》的时候，她会问我：“妈妈，路上有好多大灰狼，小红帽的妈妈怎么不让她坐公共汽车？”问题冒出来后，我就想，如何才能好好呵护她的奇思妙想。我想可以把一些生活知识或常识穿插进答案里，让孩子一举两得，在享受异想天开快乐的同时，还能懂得更多的生活常识。我耐心地回答她：“公共汽车一般是开往大城市的，不开往森林。”她听后马上会冒出另外一个问题：“妈妈，小红帽妈妈怎么不把奶奶接到城里来住呀？”这种问题，本来就超出故事本身，如果敷衍应付或者干脆直言，那就会削弱孩子提问题的积极性。于是，我笑笑：“也许奶奶更喜欢住森林里吧！森林里有很多树木，那儿没有污染，空气比城里更加新鲜。”如果她有兴趣一直问下去，我都会乐此不疲地作答。 孩子的想法很奇特，甚至不切实际，但我很享受孩子的这种不切实际，几乎是来者不拒，敞开大门接纳，奇特的想法恰恰是培养孩子创新意识和创造力的绝好时机。有时候，为培养女儿的创新能力，我会给她讲故事，故意只讲一半，留下悬念，然后让孩子大胆猜测后面的情节。
