两岁七个月的女儿心心经历了一场重感冒，以是发烧又是咳嗽，为了避免交叉感染，心心已经有两周没有去幼儿园了。现在感冒痊愈，本周开始要重新去上幼儿园，心心却颇有抗拒，眼睛里像是含着泪珠，一副不情愿的样子，这可怎么办呢？ 心心不想去幼儿园啦 第一天早上，妈妈看出了心心不愿去幼儿园的心思，就用手在胸口比出了一个心形，然后把这颗虚拟的爱心慢慢“拿”出来，放在心心的胸口，说：“妈妈的爱心陪心心去哦！”心心多少获得了一些安慰，乖乖地去幼儿园了。 第二天早上，妈妈在心心的两个衣兜里各装了3个吻。告诉心心，在幼儿园里想妈妈时，就掏出一个吻来贴到脸上，“一共有6个吻哦，每边3个，妈妈今天会亲你6次呢！”愁眉不展的心心立马开心起来，这两衣兜的吻使她的抗拒消除了。在这样的提醒中，妈妈还帮心心渗透着数的概念。 对年幼的宝宝来说，现实世界和虚拟世界在身边并行不悖，很多训练和适应，妈妈都可以动用虚拟世界的力量来帮助他们完成。比如，心心想吃糖，只需要运用想象力，把一颗虚拟的糖抓给她，然后说妈妈也想吃，她会立刻投入地给妈妈抓虚拟的糖吃，这样一来，既转移了她对糖的注意力，又能进行亲子互动。所以，虚拟的爱心和一衣兜吻都能陪伴心心去幼儿园，想象力营造出来的虚拟世界，是家长和孩子沟通的重要渠道。 运用爱心和想象力帮助宝宝 针对宝宝不愿去幼儿园的问题，爸爸妈妈们会采取不同的应对方法。不提倡的一种做法是强迫宝宝去幼儿园，并给宝宝讲述空洞的大道理，比如爸爸妈妈要工作、你要学习新本领等等，这种做法难免有些简单粗暴。还有的妈妈自己也有分离焦虑，由于过于心疼孩子，看到宝宝眼泪汪汪时，妈妈比宝宝哭得还凶，这样对宝宝的影响也不好。其实，如果和宝宝的先期沟通做得好，宝宝的分离焦虑能够大大减轻。动脑筋的父母会想出各种各样的办法，只要挖掘爱的能量场，办法总比困难多。很多时候，做父母就像是在做项目管理，在子女成长的不同阶段，面临不同的问题，经常需要理智的规划，运用手中的资源、爱心、想象力和一定时间，来处理和解决子女成长各个阶段面临的问题。 一周虚拟陪伴项目设计 这段时间，我也在不断地想办法，希望能帮助心心缓解去幼儿园的不安全感和分离焦虑，最后，我为心心设计出一个手工互动故事，准备周末和心心好好玩一场，帮心心重新适应幼儿园生活。 第一步 手工时间：制作5个纸壳小动物 地点：家中或周末的户外公园 材料：准备硬壳图画纸、彩色笔、剪刀。 制作过程： 1.和宝宝一起画5个线条简单、特征明显的小动物，比如我和心心画出了小鸡、小鸭、小猫、小狗和小兔。 2.让宝宝用彩色笔把五个小动物涂色。 3.帮助宝宝把五个小动物剪下来。 第二步 互动时间：互动讲述即兴故事 妈妈和宝宝利用做好的纸壳小动物一起互动，讲述一个有心心、有小动物们的即兴故事，故事的名字叫《陪心心上幼儿园》： 小鸡、小鸭、小猫、小狗、小兔子是好朋友。 小鸡、小鸭、小猫、小狗都住在心心家后院，小兔子住在森林里。 小鸡、小鸭、小猫、小狗经常去森林里找小兔子玩，小兔子也经常来心心家和小鸡、小鸭、小猫、小狗还有心心玩。 他们在一起。 会唱歌：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼啊，握握手，你是我的好朋友。再见！ 会跳舞（妈妈可以哼一个宝宝平时很喜欢的有节奏的音乐，使小动物和宝宝一起跳舞） 会蹦格子（地上可以画上格子，让宝宝和纸壳小动物一起跳，妈妈也可以带着纸壳小动物一起跳） 他们在一起，玩得真开心。 一天，小兔去找小鸡玩，可是，鸡妈妈说：“咯咯，小鸡去动物幼儿园了。” 小兔子又去找小鸭玩儿，可是，鸭妈妈说：“嘎嘎，小鸭去动物幼儿园啦！” 小兔子问猫妈妈：“我想跟小猫玩儿。”猫妈妈说：“喵，小猫去动物幼儿园啦。” 小兔子又看到狗妈妈，就问：“小狗是不是也去动物幼儿园啦？” “汪汪，对啊，小狗也去动物幼儿园啦！” 小兔子觉得很孤独，它看到了在家里的心心，就对心心说：“咱们一起玩儿吧？” 心心说：“好吧！” 于是，他们唱歌，他们跳舞，他们蹦格子。 可是，好像朋友太少了，很没意思。 心心问小兔子：“我也想去动物幼儿园，可是妈妈说，我是人类，我要上人类小孩子的幼儿园！” 小兔子难过地说：“那谁跟我玩呢，你走了我就一个朋友也没有了。你们在幼儿园都玩什么呀？” 心心说：“妈妈说，老师会和我们一起唱新的歌、跳新的舞，还会玩玩具、看图画书、玩滑梯，有很多小朋友，很开心。但是我自己去的话会觉得孤单，要是小鸡它们都一起去，那该多好啊。” 小兔子说：“那我陪你去人类幼儿园吧，你一个人去，会想念我们的！” 心心说：“太好啦，我带你去吧！” 一会儿，小鸡、小鸭、小猫、小狗都放学了，它们听说小兔子要陪心心上人类幼儿园都很好奇，一起蹦蹦跳跳地说：“我们也想去人类幼儿园看看！我们排排队吧，下周开始小兔子先去，然后小鸡、小鸭、小猫、小狗，一个去一天好不好？”
