拍花箩

      

      孩子3岁后思维能力不断提升，能够理解事物之间的关系，并乐于用语言表达出来。此时的孩子对儿歌这种文学形式特别感兴趣，因为它不但朗朗上口、通俗易懂，还具有改编、续编、仿编的空间。《拍花箩》是一首生动、诙谐、幽默的儿歌，里面的拍手游戏非常适合亲子之间进行，家长可以带着孩子边拍手边念儿歌，也可以边念儿歌边创编动作。同时，它还是一首问答歌、数数歌，从“一”问起，答以“一”种动物活动的情景，从“一”拍到“十”，让孩子在念念唱唱中感受问答的形式，自然获得数量的概念。

      《拍花箩》画面背景由图画和图示两部分构成，易于孩子观察和理解。书中有很多无厘头的内容和场景，如“七只野狼抱小鸡，八脚的章鱼坐沙发”等，符合孩子爱幻想的心理特点；有一韵到底、随句换韵的音韵特征，每句都以“呀”结尾，第一句“一”和“梯”押韵，第二句“二”和“瓣儿”押韵等，念唱起来朗朗上口；儿歌还运用了比拟的修辞手法，如将熊的状态比作人打花鼓，将章鱼的动作比作人坐沙发，让孩子感觉画面既可爱又好玩。

      拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。

      你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

      你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣儿呀。

      你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。

      你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。

      你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

      你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。

      你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。

      你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。

      你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

      你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙，跳进荷花池呀。

      扑通，扑通，扑通，扑通，扑通，扑通，扑通，扑通，扑通，扑通。

      游戏1 拍花箩

      准备材料：图书，卡片。

      1.爸爸妈妈先用卡片将书中的图示部分遮挡住，再让孩子看图画创编动作，锻炼想象力。可以这样启发孩子：“一只蜗牛爬楼梯，蜗牛长什么样子的？它会怎么爬楼梯呢？”

      2.去掉遮挡的卡片，观察图示内容，培养孩子的读图能力和模仿能力。可以这样引导孩子：“看看，书中的小朋友是怎么做的呢？手是什么动作？脚是什么动作？”

      3.和孩子一起玩拍手游戏。如果孩子是初次玩拍手游戏，可以先教他双手对拍；如果孩子有了一定的经验，可以尝试双手交替拍，待孩子熟悉后，还可以创编其他拍手方式为儿歌伴奏。

      1.当孩子为儿歌创编动作时，家长不能草率地评价“像或不像”，而应从细节处询问：“你学的是哪个动物？胳膊向上是在干什么呢？踏脚是干什么呢……”

      2.在孩子初次学习双手交叉拍时，可以在孩子的一只手上按个印章或戴个手环作为标志，让孩子明确先拍哪一只手。

      游戏2 仿编儿歌

      准备材料：飞机、轮船、的士等常见交通工具图片，1～10的数字卡片，纸，画笔，剪刀，胶带。

      1.聊一聊。过几天，宝宝们准备去旅游，但他们不知道乘坐哪个交通工具……

      2.试一试。给数字1～10匹配上相应的交通工具图片：“先看看第一句。你拍一，我拍一，一个宝宝——坐什么交通工具好呢？交通工具的名字要和宝宝刚才念的‘一’发音很像才行哦。”

      3.读一读。当匹配完成后，爸爸妈妈再带着孩子从头到尾连起来读一读，检查是不是押韵，培养孩子及时检查的习惯。

      1.如果一一尝试之后，图片中的交通工具和所有数字的发音仍不押韵，可以启发孩子在生活中寻找其他交通工具补充到儿歌里，没有图片的可以用笔画出来代替。

      2.待孩子熟练后，还可以用“动物”“花卉”“食物”等孩子熟知和感兴趣的内容为主题进行仿编和拓展儿歌，充分发挥孩子的想象力和表达能力。