近些年在英国出现了一些不可思议的森林学校，于是，抱着试试看的心理，我把3岁半的蜜桃同学扔进去当了回小白鼠…… 什么是森林学校 森林学校在20世纪50年代发源于丹麦，后在德国得到了很好的推广。近几年也成为了非常流行的教育概念，不少学校将课程与森林学校教育融合在一起，推出了每周或者每月1次的森林学校日。 以天为盖地为庐 教室是什么？不存在！纯粹的森林学校，通常是没有教室的，直接把孩子们“放生”于大自然。面对家长的担心，森林学校的老师最常提醒的一句话是：没有恶劣的天气，只有不合格的装备。整个森林都是孩子们的学习基地，森林里的原木和石头就是桌椅！孩子们无需从课本里了解什么是叶子、什么是蚯蚓，直接通过大自然的实物认知来学习，这使孩子们充满了探索的动力，观察力也变得非常敏锐。 在这里，学习的主动权在于孩子，老师的角色更多的是一位引导者、看护者和参与者，这一点跟蒙特梭利的教育理念稍有接近。这里没有死板的教学，崇尚的是自由玩耍（Free Play），孩子们在各种森林游戏中开发自己的潜能、锻炼自己的体魄和增强团队意识。 一年四季都在户外活动 当各国普通幼儿园还在遵循教育规章里面的户外活动时间标准时，森林学校的户外活动时间俨然是严重“超标”了。一年四季大量的户外活动，让孩子们的体质变得格外坚韧，就算是极端天气，也只是在森林的小帐篷里或者旁边的临时小屋里暂时躲避一下。所以，野外生存的技能就是孩子们从森林学校里成功毕业的基本能力。 城市的孩子在森林里经历了什么 为了这次森林学校体验，我为蜜桃同学做了很久的铺垫。虽然她从2岁起跟着我走南闯北参加了夏令营和冬令营，被当小白鼠跟我陪访过不少海外学校，但却是头一次体会实打实的“大地上的学校”。除了需要有健康的小身板外，还需要孩子有一定的语言基础。老母亲只能在心里默默地为她加油！ 按照约定时间，我们早早赶到伦敦近郊的“大公园”门口。桃子按捺不住激动的心情，多次问我：“老师要来接我了吗？”我跟桃子一样期待，不知道传说中的森林学校是怎样的存在。只见森林学校的孩子们准时集结，在老师的带领下列队走进冬日的森林里；平日里不爱运动的懒桃子，一路连蹦带跑地朝着自己的班组织追赶而去。 Warm Up（热身） 在老师的带领下，我们穿过停车场大片的草地，走进被各种树木覆盖的森林。驻地老师早就搭建好了当天上课的设施：用彩旗绑在三个进出口处，标记课堂的位置；有一个大帐篷作为小基地，放孩子们的书包和用品。若是风大，孩子们可以躲进帐篷里休息。大帐篷旁是一个野外卫生间，里面放着两个便携式坐便器，大小孩可以使用；小小孩的话老师会带进大帐篷更换纸尿裤。帐篷旁有一个大大的“圆圈活动地”，老师用原木摆放了一大圈，这就是孩子们每天早晨Circle Time（围坐讨论时刻）的场地了。 一群小朋友在老师的带领下，先去森林里走了一圈。这一圈可不是白走的，活络刚苏醒的小身体的同时，老师布置了探索任务：每人找一块属于自己的石头。看着一个个小不点走了一圈回来小脸红扑扑的，每人都拿着自己心仪的石头，一一给老师讲他们心里的“神奇石头”的故事。 Circle Time（围坐讨论时刻） 老师和小朋友们在活动过筋骨后每人挑了一块自己喜欢的木头墩坐了下来。仔细一看，6位老师照顾18个孩子，其中有一位专门的生活老师和一位森林设施老师。 主教老师开始分享上周的日常，孩子们接着你一言我一语跟老师唠起了家常。Circle Time的最后，一位男老师说，在放你们出去玩之前，我们必须复习一下森林守则。只见老师带着孩子们有节奏地跺起了脚，孩子们对于制造这样雄壮有力的声音别提多带劲了。老师一边跺脚一边引导说，“森林法则就是‘No Shaking No Breaking’，大家都记住了吗？森林里的大小树木都是有生命的，就跟每一个小朋友一样，不能弄疼它们，更不能弄断它们！”小朋友们俨然训练有素，使劲点头，都要好好保护自己的森林朋友！唠家常结束后，生活老师带来了新鲜的水果和饼干，在老师一一和小朋友们确认清洁过小手之后，孩子们领取副餐。 半个小时的Warm Up & Circle Time之后，就到了森林学校的精髓Free Play（自由玩耍）了！ 老师适时参与，教学内容寓教于乐 根据我的观察和与老师的交流，发现在森林学校里，Free Play占据了绝对崇高的地位，户外的探索与活动是森林学校教育的重点。 在英国，森林学校是有正规办学资质的，不是单纯的课外活动学校。他们也被纳入了国民教育评价体系，我带蜜桃去体验的这所学校是全伦敦最大的连锁森林幼儿园，他们把纯正的从北欧流传来的森林教育与英国早教EYFS体系结合，摸索出了一套属于自己的英国森林教育教学内容，其教学质量被教育部评为了最高级。 例如，他们学习数字，不是看黑板死记硬背，而是在列队和集合时用数人头的方式进行，在地上玩树枝的时候进行，在找寻石子和果实的时候进行。 在森林学校里，大部分情况下老师和家长不插手孩子做的事情，只是保证孩子们在自己的视线之内。孩子们在没有老师和家长插手的情况下也更能发挥想象力，会自己学习，会互相学习，从经验中学，从失败中学。 同时，我能体会到，森林学校的老师们童心很强，在适当的时候总是把孩子们的活动带入了新的境界。比如孩子们在基地里挖土，老师进来以后，问他们是不是在挖恐龙，结果那个工地就变成了一个考古现场，想到里面可能有恐龙，男孩女孩都激动了，更有脑洞大开者认为挖出的石头是恐龙变的宝石……
