思想政治教育研究的新10年：回顾与展望

       [中图分类号]G641 [文献标识码]A

       任何一门学科的成长与壮大都离不开特定的时空境遇和历史场景，我国改革开放40年波澜壮阔的光辉历程为思想政治教育的学科建设和学术发展创设了广阔的实践平台，提供了丰厚的理论滋养，注入了强大的动力源泉。40年来，思想政治教育始终与改革开放伟大实践同向同行，在加强中改进，在创新中发展，学科实力和学术影响力不断提升。“走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发”，[1]站在新的历史起点上，我们要自觉回望思想政治教育学科走过的“不凡之路”，全面盘点改革开放以来思想政治教育研究的成绩与不足，经验与教训，注重从宏观上把握思想政治教育学科建设的初心和使命，积极探寻思想政治教育学术发展的创新之路。

       一、10年来思想政治教育研究著作的整体状况

       学科著作是科学研究的智慧结晶和成果呈现，承载着学科研究者的理论思考和实践探索，是衡量和评价学科建设和学术发展水平的重要指标之一，对于引领学科发展方向，展示学科发展魅力，培育学科优秀人才，提升学科研究水平，推动学科创新发展具有重要意义。在改革开放30周年之际，笔者曾以《改革开放以来思想政治教育研究的学术版图》为题，基于对思想政治教育研究著作的数据分析，将改革开放以来思想政治教育的学科建设划分为“三个阶段”，将思想政治教育的学术研究划分为“四个时期”，①在此基础上初步勾勒了改革开放以来思想政治教育研究的“学术版图”。如今，又一个10年过去了，改革开放已经迎来了它的40周年。那么，经过这10年的探索，思想政治教育研究的学术版图有了哪些新变化呢？思想政治教育正在研究什么？思想政治教育应该研究什么？思想政治教育怎样才能做好研究？带着对这些学科基本问题的追问，我们以新近10年来思想政治教育研究著作的整体状况为分析对象，试图分析思想政治教育学科建设的新进展和思想政治教育学术研究的新特点，进而展望思想政治教育研究的新发展。

       据统计，②从2009年1月起，截至2018年8月上旬，思想政治教育学科共出版题名含有“思想政治教育”的学术著作556部，该出版数量远远超过了改革开放30年时笔者整理的“改革开放以来思想政治教育研究著作目录”数量的总和。③从趋势图不难发现，思想政治教育学科著作的出版数量呈稳步增长的态势，并在2015年出现了峰值，这与改革开放40年来思想政治教育学科不断发展壮大，学科建设不断繁荣进步的历程相吻合(参见图1)。

      

       图1：思想政治教育学科著作年份分布

       对这些研究成果分析发现，伴随着思想政治教育理论研究和实践探索的不断拓展，思想政治教育研究领域的稳定性不断增强，思想政治教育基础理论研究、思想政治教育方法论研究、思想政治教育发展史研究、比较思想政治教育研究、领域思想政治教育研究、思想政治教育重大现实问题研究、思想政治教育跨学科研究仍然是思想政治教育研究的七个主要领域，与此同时，思想政治教育研究领域的不断深化也催生了一批具有学科支撑作用的思想政治教育工具类著作。各领域的著作数量和所占比例也有了一些新变化。具体而言，思想政治教育基础理论研究著作168部，占著作总数的30.2％；思想政治教育方法论研究著作12部，占著作总数的2.2％；思想政治教育发展史研究著作30部，占著作总数的5.4％；比较思想政治教育研究著作7部，占著作总数的1.2％；领域思想政治教育研究著作244部，占著作总数的43.8％；思想政治教育重大现实问题研究著作30部，占著作总数的5.4％；思想政治教育跨学科研究著作28部，占著作总数的5％；思想政治教育工具书37部，占著作总数的6.7％(参见图2)。通过对比发现，与十年前相比，思想政治教育理论研究著作数量增长了24％，而领域思想政治教育研究著作数量增长了51.5％，可见，无论就出版数量还是增长速度而言，基础理论研究和领域研究是构成思想政治教育研究的重要组成部分，是推动思想政治教育研究整体跃升的重要领域。

      

       图2：思想政治教育学科著作研究主题分布

       对这些研究成果分析发现，青年学者和中年学者正在成为学科研究的中坚力量。就作者出版著作时的年龄而言，40-49岁的有210人次，占总人次的38.6％；50-59岁的有162人次，占总人次的29.7％(参见图3)，青年学者和中年学者是思想政治教育学科著作的主要贡献者，也是思想政治教育学科发展的重要推动力量。虽然30岁以下和70岁以上的作者占比较低，但仍有一批德高望重的思想政治教育学科带头人正在为学科的发展壮大苦心孤诣，笔耕不辍，同时也有一批学术新锐正在崭露头角，为学科发展注入了新鲜血液，从而保证了思想政治教育学科的薪火相传和可持续发展。