孩子是独立的个体，他们拥有成长的选择权，父母不能专制；可是孩子又不谙世事，不明事理，选择往往又非常盲目，甚至是明显错误的。怎么办？那就需要一种温和的助推，他仍然具有自由选择的权力，但是父母却可以设计更合理的选择体系，引导他做出更有利于成长的良性选择。 将好书放在他触手可及的地方 记得儿子5岁时，在幼儿园讲故事比赛中得了“巧嘴巴奖”。这让我很意外，儿子的普通话很蹩脚，而且也不是太爱说话，怎么成了“巧嘴巴”？老师告诉我，他讲了一段“蒲公英找妈妈”的故事，绘声绘色，获得满堂喝彩。我更诧异，这“蒲公英找妈妈”是什么？我怎么没听说过？ 回到家问儿子，他自豪地说：“是我自己编的！”我抱起儿子，直呼：“儿子，你真棒！” 儿子读过大量的经典绘本，那色彩丰富的图画，简洁清新的文字，温暖人心的故事，让儿子的内心得到丰盈，想象力也得到极大丰富。 很多家长听我这么一说，纷纷吐槽：我也想让孩子多读书，读好书，可他就是爱玩，哪肯静下来？爱电视、爱玩电子游戏，就是不爱看书！ 当然，天下孩子都一样！我儿子是个奥特曼迷：奥特曼玩具、奥特曼画册、奥特曼光盘，张口闭口奥特曼……小男孩崇拜英雄，无可厚非，可是幼儿时期更需要一些人文精神的滋养，不能总是被暴力文化所包围。 4、5岁的孩子，自我意识很强，你说什么，他偏不，你不许他做什么，他偏要！你将奥特曼玩具藏起来，他翻箱倒柜地找，你不让他看奥特曼光盘，他躲到邻居家看……怎么办？ 我买了大量色彩鲜明的绘本，随手放在茶几、他的床上、桌上。小孩子都有好奇心，他马上拿起书翻阅。充满童趣画面很快吸引他，他看不懂，就跑来找我，母子相拥，共同品味爱意盎然，他的兴趣越来越浓，我便买来更多的绘本。 儿子能自编一段《蒲公英找妈妈》，就是得益于绘本的人文滋养和对想象力的启发。 经常有朋友会当着儿子的面赞赏我：“你真有办法，让儿子看了那么多书！”儿子马上抗议：“不是妈妈让我看，是我自己看的！” 看，这就是选择的成就感！ 是的，是他自己选择看好书！父母仅作温和的助推就好。 想要的东西，过两天再买 我在电脑上购物，看到中意的商品，就放进购物车。6岁的儿子在旁边玩，很惊讶：“妈妈，你要买那么多东西吗？我们家的钱，是不是都被你买完了？” 我告诉他，妈妈放进购物车的东西，并不着急买，如果真的决定要，过几天再来付款。“如果看一件就买一件，那我们家的钱真要用完了！” 我还告诉他，人有的时候就是容易冲动，什么都想要，可是过两天，就不想要了，这购物车就是让人先想一想。 儿子长舒一口气：“幸亏有购物车，要不，你将家里的钱都用完了，我就不能买玩具了！” 说到他买玩具，我真是头大！每次带他逛街，我们都是乘兴而去，败兴而归，他是见一样爱一样，家里同类的玩具很多了，还是要买！要买！要买！如果不同意，那就犯赖，怎么讲道理都没用。 于是，我趁机和他约法三章，以后看到喜欢的东西，我们也先放到购物车，不是真正的购物车，就是心里面的“购物车”，然后过两天再想想，看看是不是真的要买，好不好？儿子爽快地答应了。 到了商场，看奥特曼玩具，儿子又挪不动脚步了。我说，好的，你可以好好看看，但是今天不买，要先放到心里的“购物车”。儿子恋恋不舍地放下，反复问我，你说话算不算数？是不是过两天一定买？我说，如果你想明白了一定要，妈妈就买！“那万一被人买跑了怎么办？”我说，网上多着呢，这儿没有了，咱网上去买。儿子这才放下心。 我们继续逛，又看到一个智能小黄鸭，儿子又被钉住。同样，放到心里的“购物车”！ 这一路逛下来，这心里的“购物车”估计也装了不下十件宝贝。儿子有些担心，这“购物车”里装太多，我都快记不住了。我说，记不住说明那不是你最喜欢的，你这两天好好想想，哪件宝贝最吸引你，我就给你买。 两天后，儿子却告诉我，上次看到的玩具都不好玩，我现在只想要一个电动滑板。我说，好啊，我们去看一看，不过，也不能着急买，先放到“购物车”。儿子这次铁定了心要电动滑板。两天后，他说他还是想要，于是，我给他买下。 孩子的随意性太强，盲目选择不仅浪费时间和金钱，往往还会让他错失“最佳选择”的机会。生活中有太多太多的选择，你不能放任孩子，也不能强推或猛推，你只是作适当引导。这种助推会帮助他认知自我：我到底要什么？什么对我是最有价值的？清晰地认知自我，不就是一种人生智慧吗？ 做对了题，就奖励 儿子是个马大哈，数学作业总是出错，不是将“3”看作“8”，就是将“5”写作“2”。“没事，我以后认真就是了！”儿子不以为然。 细致是一种习惯，马虎也会成一种习惯。我警告儿子，数学作业再出错，打手板或者面壁思过！ 但是惩罚起不到警戒作用，对于七八岁的孩子来说，没什么是可怕的，他能将不好玩的事想法子变得好玩儿，既然他爱玩，那何不顺其道而行之？ 于是我们设置了新的选择体系：如果哪天作业没出错，就奖励你看半个小时的《猫和老鼠》。儿子蹦得老高！这是他的最爱。
