润润是一个语言表达能力强、思维敏捷、做事认真的孩子，但性格比较敏感谨慎，自尊心强，在众人面前不敢表达，有时甚至害怕、逃避。 近期班里在进行“我是金话筒”的活动，由孩子在集体面前讲故事或讲述一件事。很多孩子积极参与，润润却很害怕，甚至为此而不愿意来幼儿园。 同润润爸爸的第一次正式沟通 我曾就润润的情况和润润爸爸进行了简单的沟通，但爸爸觉得孩子尚小，长大了自然会好。 但润润的表现一直没有太大的改变。升入大班后，学习跳绳成了近期的发展目标。润润早上入园时，远远地站在一边不让爸爸妈妈离开，有时会让爸爸主动告诉老师不在幼儿园练习了，要回家再练习。班里要策划毕业典礼了，孩子们开始筹备，挑选主持人、策划想表演的节目，大家都用绘画等不同形式表达自己的想法，润润却迟迟不敢下笔，也因此受到小朋友的埋怨…… 为了帮到润润，我决定再次和润润爸爸沟通一下，希望能引起爸爸的重视。 我和润润爸爸通了一次电话：“润润爸爸，您好！我们发现最近润润在跳绳的时候，会选择一个角落待着，有时会尝试跳几下，但老师的目光不能与他对视，否则他就会说回家后再跳，我们非常希望在幼儿园能帮到他……” 没想润润爸爸马上回答：“老师，润润要是不愿意，我们就回家有时间了再让他练习，不然他该不愿意来幼儿园了。” 我说：“您担心孩子在幼儿园不会跳绳会难过，这非常能理解，但希望润润能更勇敢一些，他可能需要您和我们的帮助……”听了这话，润润爸爸思考了一下，同意了我的看法。最后，我有意提了一下班里正在进行的“我是金话筒”活动，并告诉爸爸润润也可以尝试着做些准备。 通过观察，我发现其他孩子讲故事时，润润都会非常认真地听，在我说出下一个讲故事的人选时，他也非常紧张，这说明他很在乎这件事。 我将观察到的现象告诉了润润爸爸，并告诉他润润的抗拒可能是因为担心自己做不好，这说明他对自己要求高、自尊心强。这样的孩子如果多鼓励，多支持，克服紧张，战胜自我，就会有更好的表现。 正好，润润全家春节去了泰国旅游，我决定让润润结合一些照片、图片和文字，在全班面前介绍这次旅行。 第二次沟通 两天后，利用润润爸爸接送孩子的机会，我们进行了第二次面对面沟通。我提出希望润润能向全班同学介绍去泰国旅行的想法，并拿出事先备好的班里其他孩子讲述的视频，爸爸一看来了兴趣。 我提议，为避免润润的紧张，在正式讲述之前，可以先有一次铺垫，先准备一个简短有趣的小故事，在家由家人和孩子共同练习。然后请润润先在班里讲这个小故事。如果效果好，再趁热打铁讲更长、更复杂的旅游经历。 润润爸爸表示这个办法好，于是马上回家着手准备。我也第一时间告诉了润润，如果觉得讲旅游经历有困难，可以先讲一个小故事。润润稍有犹豫，但也接受了。 第二天润润来园时告诉我，昨晚在家和爸爸准备了故事，今天可以讲给大家听。我立刻答应了，并鼓励他一定能讲好。 看得出，润润讲故事时很紧张，小脸通红，双手紧握，但或许是和爸爸进行了充足的准备，紧张中并没有太多的不自信。刚开始讲时，略有迟疑和不顺畅，但当有小朋友随着故事情节发出笑声时，润润似乎也放松了下来，后面的讲述很顺利。 故事讲完，全班集体鼓掌，我问大家：“润润表现得棒不棒啊？”小朋友齐声称赞：“润润、润润，你真棒！”润润脸上露出了成功、自豪的表情。 随后两天，我不断鼓励和夸奖润润，同时问他愿不愿意把旅游的经历讲给大家听，大家都非常愿意听他的讲述。这时，润润的自信仿佛突然就表现出来了，很积极地表示愿意，要回家和爸爸好好准备。 第三次沟通 很快要周末了，我和润润爸爸进行了第三次沟通。我请润润爸爸观看了润润讲故事的视频，爸爸反复观看，非常惊讶。我询问爸爸在家做了哪些工作、哪些准备，是怎样引导的，并称赞了润润爸爸为孩子做的充分准备和积极的支持。我告诉爸爸，润润已经同意讲述他旅游的经历了，希望回家后爸爸妈妈和他一同制作一本画册，结合画册讲述，建议润润用自己的语言，把自己看到的、听到的经历和感受讲出来。 润润爸爸欣然接受，看得出，他对此事也非常感兴趣。 周一早上，润润拿来了和爸爸妈妈共同精心制作的画册，当着全班的面，润润指着画册声情并茂地讲述了全家去泰国旅行的经历，分享了他们的快乐。 整整10分钟，润润讲得很流利、表达很清晰，这说明孩子完全具备这样的能力，只是需要我们多鼓励，多提供机会，让孩子表现自我，增强信心。 润润的进步让我很欣慰。也许在家园沟通中会出现一些曲折，这需要老师注意沟通技巧，巧妙地让家长感受到老师很关注自己的孩子，从而重视问题并和老师共同努力解决。家长更需要及时关注孩子的成长，多跟老师沟通。 因为，在孩子成长的道路上，家庭和幼儿园有共同的愿景。
