“DIY”是“do it yourself”的英文缩写，指的是自己动手，这里特指孩子们在日常生活中的自理能力。在日常生活中，我发现宝贝们缺乏“DIY”意识和能力的现象比比皆是—— 午睡时间到了，妞妞一直坐在小椅子上，忽闪着大眼睛，等待着老师来帮她脱掉衣服。当老师示意她试试自己脱时，她紧张地哭了起来：“老师，妞妞不会，呜呜……” 下午离园的时候，笑笑发现妈妈来接他了，随手将玩具一扔，就想离开活动室。当被示意要他自己整理玩具时，笑笑摇着头说：“我不要，因为我不喜欢整理玩具！” 洗手的时候，老师请小朋友自己卷起袖子，以免洗湿，贝贝走到老师跟前，举起手臂对老师说：“妈妈说我还小呢，我不会卷袖子。” “DIY”能力对孩子意味着什么 首先，衣来伸手、饭来张口的宝贝们会因为不会自己动手吃饭、穿衣、上厕所而产生焦虑，甚至抗拒上幼儿园。显然，这不利于孩子尽快适应幼儿园的集体生活。 其次，自己的事情自己做是一种习惯，更是一种责任，从长远的角度来看，学会“DIY”能增强孩子的独立性，提升孩子的责任意识，这些都是潜在的宝贵品质。 为什么孩子不想、也不会“DIY” 父母的溺爱是孩子不想、也不会“DIY”最直接的原因，大部分爸妈认为孩子还小，长大了自然会做这些事情，于是以包办的形式替代，剥夺了孩子自我服务的机会。 另外，家长缺乏方法，没有遵循孩子的年龄特点或学习方式，生硬地教给宝贝一些所谓的方法，导致孩子不愿意学。 如何陪伴宝贝爱上“DIY” 1.情境游戏，让宝贝喜欢“DIY” 游戏是孩子喜闻乐见的学习方式，随着游戏情境的深入，宝贝们会主动参与其中，在愉悦的情绪中完成“DIY”的各项活动，这也为其形成良好的生活习惯打下了一定基础。想让孩子自己收拾玩具，我们可以跟孩子说：“玩具宝宝要睡觉了，我们把它们送回家吧！”将整理变成了一个送玩具宝宝回家的游戏，孩子参与的热情提高了，也能出色完成，一来二去，孩子自己收拾自己物品的习惯就慢慢养成了。 2.说唱游戏，让宝贝们学会“DIY” 有些时候，直白的讲解并不适合孩子，这是由于他们的思维比较具体形象，此时，我们可以自编一些有趣的说唱，将具体的操作方法渗透到儿歌中，让孩子在潜移默化中掌握方法。比如单纯指令性的“叠衣服”容易使孩子觉得枯燥，不利于其掌握动作要领，爸爸妈妈不妨试试下面这首儿歌—— 衣服躺躺好（把衣服放平），纽扣纽扣找朋友（扣对对齐），抱手臂、抱手臂（袖子对折），点点头（如有帽子，折进去），弯弯腰（将衣服对折）。 3.奖励游戏，让“DIY”效果更巩固 当你发现孩子在“DIY”方面有任何进步时，比如能尝试着自己叠衣服，哪怕叠得还不是很好，都请你不要吝啬奖励。此时，即使是一句肯定的话语，也能巩固孩子的正向行为。当然，你也可以用游戏的形式来奖励，如一阵鼓掌，犹如放了一串大鞭炮，你再嘴里配合着说道：“噼里啪啦，某某某，你真棒！”真是满满的正能量；也可以模仿孩子最喜欢的动画角色和宝贝来一次亲密互动：“某某某，我是你的好朋友‘小猪佩奇’，你做得真好，我能抱你一下吗？”通过亲密接触，孩子能强烈体验到成功的喜悦哦。 梁老师的贴心话： 孩子的第一任老师是家长，所以你的一举一动都直接影响着他。要让孩子爱上“DIY”，你还可以从以下细节入手。 1.一句话鼓励。对孩子来说，小肌肉发育尚未成熟，精细动作发展不够好，看似简单的活动对他们也并非那么容易完成。父母要尊重孩子的年龄特点，明白“失败也是正常的”，并给孩子提供足够多的尝试机会，其间，你的鼓励尤为重要：“宝贝，相信你一定可以的。”“瞧，这次比之前好多了，真棒！”类似这样的言语能给孩子尝试的动力哦。 2.贵在坚持。孩子生活自理能力的形成，并不是一朝一夕的事情，贵在坚持。父母坚持提供机会让孩子参与“DIY”；坚持循序渐进地提升宝贝自我服务项目的难度；坚持给予宝贝适当的鼓励，这些都是孩子形成良好生活习惯的基础。
