“不会聊天”正阻碍着你和孩子走进博物馆 前几天，在国家博物馆四层的青铜展厅里，一对父女的对话吸引了我。他们的面前是一件青铜簋（guǐ）。 小姑娘问爸爸：“这是什么呀？” 爸爸瞥了一眼展牌，说：“青铜啥。” 小姑娘不满足地问爸爸：“那它上面画的都是些什么呢？” 爸爸大概有些尴尬了，嘟囔道：“不知道……” 我正想上前给他们讲讲，爸爸已经拉着小姑娘离开了展柜，留下的话，让我感到特别遗憾：“这里没什么意思，咱们去别的地方看看吧！” 你是不是也曾感到：不知道怎么和孩子开始话题？不知道怎么应对孩子的提问？ “四个字”帮你打开话题 很简单，“看”“问”“听”“说”。说来容易，执行不易，但我有一些小技巧和你分享。 别错过展览题目和前言 有很多观众会忽略展览的题目和前言，其实这是整个展览非常重要的信息，它不仅能让你整体把握展览的重点，更能帮你梳理展览的思路。带着主线和重点去看展，才会做到心中有数。 别着急读展牌，先看展品 先看展品，这是所有对话的开始。当你和孩子用眼睛去观察展品的过程，其实不仅是在做原始信息和资料的收集，同时也是在寻找适合开启你们聊天的话题，是非常必要的基础环节。如果你和孩子的脑海里没有形成基本的形象，后续的思考和讨论很难顺利开启。 设置小环节，自己解读文物 建议和孩子发明一些小游戏，来共同完成“看”，增加孩子在参与中的成就感。试试亲子双方每人一句，不超过十个字，轮流来描述展品。比如开篇那对父女看到的青铜簋，父亲可以说说它的颜色；女儿可以说说它的耳朵；父亲可以说说它的底座；女儿可以说说它的花纹等等。 最后再看展牌 展牌上的信息很重要：一是印证，印证你和孩子刚才观察展品后所获得的信息是否有些呼应点；二是延展，让你和孩子通过观察或得到的基础信息更加延展，更加扩充，可以给后面开启话题积累到更多有效的因素。 “看”过了，就完成了基础信息的抓取，接着需要爸爸妈妈引导孩子更深一步的思考，如何去提问呢？很多父母苦恼的可能是：我也不懂，我又有什么好问的呢？ 三个问题来源 试试这个小技巧：从这三个方面寻找问题来源——来自展品，基于前面对展品观察提出的问题，比如四羊方尊是个较大的容器造型，问孩子“它可以用来装什么东西”？——来自兴趣，孩子的兴趣点入手，比如看到四羊方尊上的羊头造型，让孩子回忆动画片中羊的形象，“想想这是绵羊还是山羊呢”？——来自己知，基于孩子已有的认知水平出发，继续问道“古人为什么会喜欢羊？” 在提问中，也需要一定的“深度” “你觉得漆器上的颜色看起来美在哪里？”可能很多爸妈会这样提问，但会让人不知从何说起。我们要提出一些虽然很简单，但却需要主动去思考的问题，要避免纯知识类问题的提问。建议主要以“开放式”的问题为主，答案不需要唯一，要尽可能的丰富。比如面对贝币时可以问，贝壳是因为哪些特点才被人们当作了钱？等等。 为你的提问，做思考 当你提出问题，在等待和听取孩子回答反馈的同时，或者是你已有了相应的准备，有了自己的思考，以便后续话题的开展。比如前面当你问到孩子古人为什么喜欢羊时，你首先要有自己的回答，这个回答也会成为你和孩子聊天的话题。 孩子在讲述时，你会做什么呢？有的爸爸妈妈虽然会安静去听，但其实心思并没在孩子说的话上；有的会急于去纠正，生怕错误的信息给孩子带来不好的影响；有的干脆替孩子总结回答，“你说的是不是这个意思呢……” 不要打断孩子说话 孩子说话时，请给他/她足够的时间，微笑着，注视着，欣赏着，倾听着。不要轻易打断孩子说话，更不要用对错的衡量标准去打断。“等等，这个你说错了吧？” 要给孩子认真回应 回应的态度要认真：你是不是在认真听他讲话，孩子是感受得到的。回应的内容要简单：不能有太多个人观点的表达，影响和左右孩子的思考和想象。让孩子充分感受到尊重和认可，这份成就感和获得感会激发他更多的表达！ 围绕提出的问题，说出自己的观后感 在参观时，虽然说是和孩子一起，更有爸爸妈妈认为就是为了陪孩子，但不管怎样，你也是能够思考感悟的独立个体，不只陪伴孩子，以他/她的视角去看，更有自身基于已有的认知和过往的经历而得到的感受，要说给孩子听，这是与孩子平等沟通和交流的方式。 围绕孩子的陈述，说出自己的听后感 孩子的陈述不应仅止于他/她说出来，父母要给予相应的反馈，这个反馈应该是积极且富有养分的，对孩子表达中的某些亮点有针对性地做出回应，让他/她在获得认可时，认识到自己是因哪方面而获得了回应。 积极利用身边资源 去博物馆是一件快乐的事，是繁忙学业和辛苦工作之外，让人感到非常放松、有收获的体验。而随着博物馆在中国越来越“流行”，还有更多好的展览等待着你，也有更多资源帮助着你，尤其是利用触手可及的新媒体资源，如各大博物馆的微信公众号、讲解员的个人公众号中，都可以轻松找到展讯展览、背景知识、展览主线和重点文物介绍、导赏音频、为不同展览单独设计的亲子学习单、策展人和专家讲座解读等。
